顧維軍聽到黃書記這麼說終於放心了！其實就是相當於黃書記和周廠長幫著自己託底了啊！自己還是想的過於簡單了！事好不好並不是事評價的唯一因素啊！
顧維軍端起茶杯想了想又放下，心自省：自己還是經驗不夠富啊！或者說無論是在這個年代思考問題和解決問題，並不是因為自己是後世穿越而來的就有足夠的能力和辦法！這些從抗日戰爭到解放戰爭再到國家建設一路走來的領導幹部們，哪個不是千錘百煉？在解決問題和理問題的關鍵點上更有發言權啊！
顧維軍斟酌良久，緩緩開口：“大爺，我之前是這麼想的！”然後將自己之前準備保護一些老師和教師的計劃講給了黃書記。並且也晦的說了這麼做的原因！一方面是希黃書記可以查缺補；另一方面也是希他也有足夠的準備！
因為自己兼任了附中的育老師，對現在高中生的活躍程度有著比較清晰的瞭解。所以想逐步的將一些需要勞的教授和老師安排到軋鋼廠進行勞。
當然到了軋鋼廠也不僅僅是讓這些教授和老師們保護勞，也是想繼續發揮這些人的聰明才智。而且勞中或者說生產實踐中的研究果也不一定會比單純的在研究院中苦思冥想的。
比如錢科學家，這次在軋鋼廠不就解決了軋鋼機的軋輥的調整問題？完的解決了鋼板制過程中的軋輥調整，使鋼板的制的更平整，同時還提高了強度。
還有這次的柴油機！
黃書記一直點頭聽著顧維軍的講述，等全部講完了，才搖著頭笑著對他進行指點，“大軍啊！你想的是很好的！我說你怎麼去清華大學後，這麼熱心的聯絡勞實踐呢！”
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