要不然以同學們慕他的程度，他如果每天換一次友，到畢業都可以不重樣。但他到現在為止，看起來依舊是單。
不過以沐沒敢問年鶴聲這些事，有了之前年鶴聲說釣的前車之鑑，不太敢再在年鶴聲面前談男，擔心他們好不容易回到原位的友崩盤，所以便打消了自己心底的好奇心。
週四放學的時候，特意去了一趟商場，挑了好看的信封和喜歡的信箋紙後，回家開始寫給學長的告白信。
因為有過幫年鶴聲念書的經歷，以沐大概知道孩子告白寫書是什麼樣子，要寫出對方讓自己心的樣子，或者心的話語，細緻的描繪心的場景。
本來也打算這麼寫，但是提筆後，腦子裡浮現出的卻是學長幫助的點點滴滴。
餘弋學長真的是個很好的人，無微不至的關懷著廣播站的每一個員，在以沐因為想念逝世的爸爸，躲在角落裡一個人抹眼淚的時候，是餘弋學長用開朗的格哄著破涕為笑。
又善良的餘弋學長，在以沐心中，就像爸爸一樣耐心的引領著，教會很多的事。
和學長相的片段，讓以沐覺得並不是簡單的幾行心描寫就能概括的，所以比起喜歡和告白，更想謝學長這兩年來對的照顧，讓到溫暖。
。覺睡床上才這，後包書進放的細仔又，裡封信進放好摺們它把，淚眼了己自給紙，麻麻的寫沐以被紙箋信張五
。宴師謝是算，飯吃們師老課任的年三他導教請近附校學在要上晚五週在要弋餘，知得裡群q.q的站播廣從沐以，天當五週
。趟一送幫恩亞江煩麻，後習自晚了下算打，恩亞江了訴告上q.q在，址地廳餐了到問
】】達必命使兒貝娜玲【：euc勿【
】】ris阿了你託拜【：aum【
。來起張始開然突，候時的習自晚上了到，沐以的天白個一了鬆輕，近越來越間時的書送著看眼
。橫一了寫多誤筆，字”喜“的尾結到找被然果。字錯者或通不句語有沒有看看想，來起讀閱的細仔箋信的面裡出拿，開拆封信的己自把住不忍
。遍一了抄謄新重話句這把，來出紙箋信的新張一了找裡包書從沐以，行兩一有只也寫重，紙張一的獨單是張這好還
。室教了出跑小就，後包書進放好摺箋信把的慌，放一裡桌往手隨紙廢張那把沐以，來起了響就聲鈴課下，人款落完寫剛
。邊腳聲鶴年到落的飄飄輕，起吹風夜被便，紙箋信的桌進放半一只裡子桌，開離起算打正聲鶴年，來進灌方八面四從風的裡夜，開大門窗的室教班六
。字文的面上了見窺意無卻餘的後片鏡，位原回放為算打正，紙箋信的張那起撿，下俯後隨，頓一伐步的腳抬聲鶴年
！來要定一長學，長學等園花櫻的近附吧酒yerG在會我，鐘點兩午下六週
沐沐的長學歡喜超：款落
。聲出笑呵般嘲自彿彷，後鐘秒幾好了看足足字個兩”歡喜“著盯聲鶴年”。呵“
”……沐以“
。室教出走速迅腳抬即隨，團一皺間瞬被紙箋信的裡心掌，字名個這出念的齒切牙咬乎近，著笑他
