古代沒有九年義務教育，學子們如何讀書？
在沒有國家強制和義務教育的古代，學子們是如何讀書的？答案是一個多層次、高度依賴家庭背景和社會地位的複雜系統。
總的來說，古代教育系可以概括為下圖所示的“金字塔結構”：
```rid
flowchart TD
A【古代教育系】 --＞ B【學系統＜br＞（最高學府）】
A --＞ C【書院系統＜br＞（學研究與自由講學）】
A --＞ D【私學系統＜br＞（教育主）】
】等學太、監子國【1B＞--B
】院書鹿白、院書麓嶽如＞rb＜院書名著【1C＞--C
】育教礎基【E＞--D
】育教階高【F＞--D
】等》經字三《誦背、字識＞rb＜館蒙、塾村、塾家【1E＞--E
】徒授館開生先塾私【2E＞--E
】舉科備準，經五書四習學＞rb＜舍、館經【1F＞--F
```
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主的育教代古：統系學私、一
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。育教礎基和育教蒙啟：容·
學義/塾村.3
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？麼什學段階蒙啟
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梯階的途仕往通：統系學、二
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。主為）文八（作寫文時和）經五書四（典經家儒以容習學，試考舉科備準是就標目要主生學的學
地聖的學講與究研：統系院書、三
。心中究研學是也，構機育教是既，間之學私和學於介它。代宋於盛興，代唐於源起，特大一的育教代古國中是院書
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。想思學其授講，持主者學的名著時當由：學講師大·
。由自風學，論辯和論討學重注：究研由自·
。讀研生學供，書藏量大有常通院書：富書藏·
。堂殿學的往嚮子學尖頂是，學方地於高遠往往平水的院書
徑途他其與學自、四
。徑途的一唯是”學自“，子學的寒貧其極境家但穎聰資天於對
