在場上逗留片刻後大家又繼續在校園裡閒逛。們走過了教學樓、圖書館、食堂等地方每一都留下了們的歡聲笑語和青春足跡。在這個充滿機遇與挑戰的新環境中們將攜手共進書寫屬於自己的彩篇章。好聲此起彼伏，卻夾雜著幾分不解。“你們這是何意？如此微不足道的展示，竟能激起如此反響？”九月的驕依舊熾烈，陳燕的臉龐上已悄然掛滿細的汗珠，邊輕拭汗水，邊對愣在一旁的我們笑道。
原來，陳燕在高中時代便是田徑場上的佼佼者，這幾番作對而言，不過是信手拈來，輕而易舉。然而，對我們這群初出茅廬、眼界尚淺的小姑娘而言，卻是震撼非凡，令人歎為觀止。
離開場，我們一行人踏上了場旁那條陡峭的階梯，一步步攀登而上，直至抵達教室。清晨報到時，我們未曾細細打量這方學習天地。教室坐落在一棟四層紅磚樓，大門正對的是通往樓上的階梯，左右兩側分佈著數十間教室，高年級的學長們仍在教室裡刻苦攻讀，偶爾有目從書本間抬起，好奇地打量著我們這群新來的面孔，更有低語聲在走廊間迴響，織一片微妙的氛圍。
我們略侷促，加快了腳步，據門上的班級標識，找到了各自的歸宿。陳燕與們的教室位於我們前方，而我們的教室則恰好位於上樓後的第一間。教室，十五六張木製課桌整齊排列，靜候著新主人的到來。我們這個班級由銑工與刨工兩個專業組，員除了寢室的九位姐妹，還融了三位學校教職工的子，以及三位男生的影。銑工班中，生數量亦是不，約莫十人左右（記憶雖已模糊，但那份團結猶在），男生則僅有四位，整個班級呈現出一種獨特的“盛衰”之景。更有傳言稱，銑刨兩班歷來不和，這份微妙的張力，在未來的校園生活中得到了淋漓盡致的展現，為我們的青春歲月添上了幾分難忘的彩。我們幾人在教室裡逗留片刻，黑板上留下了隨意揮灑的筆跡與塗，而我們的目不時掠過窗外，那裡是一片廣袤的農田，幾位農民正埋頭於烈日之下，辛勤耕耘。儘管熾烈，他們依然堅持勞作，那份堅韌與執著，讓人心生敬意。
我們的學校，一座鄰長江之畔的學府，其生命之源直接源自那浩渺的江水。然而，每當冬日枯水期來臨，學校的供水便顯得尤為張。初來乍到之時，我們並未意識到這一點，直到親驗了缺水的困境，才紛紛購置水桶，以備不時之需。最艱難的日子裡，水龍頭中流出的不再是清澈的水流，而是渾濁不堪的泥漿水，其狀之慘，難以言喻。即便如此，我們也不得不排隊等候，生怕錯過這難得的“甘”。
在這樣的環境下，校園裡鮮見著白襯衫的學生，因為一旦洗滌，白襯衫便會被染黃，為了學校水質不佳的直觀證明。我的父親，深知此中苦楚，特意從化學商店購來了明礬。這神奇的質，只需輕輕攪拌於泥漿水中，便能迅速凝聚雜質，使水變得清澈亮。我的這一發現，很快便在同學們中傳開，們紛紛向我詢問明礬的來源，我亦樂於分，希這份小小的便利能帶給更多人清爽與舒適。
在教室的短暫停留後，我們一行人踏上了歸途。途中未見陳燕等三人，心中不免生出幾分好奇。於是，我們尋至們的教室，只見們正與幾位男生談笑風生，氣氛甚是融洽。或許是察覺到了我們的到來，陳燕微笑著打斷了對話，提議我們先行離開，們稍後自行返回。我們相視一笑，雖有些許不捨，但也只能無奈接，悻悻然離開了教室。
沿著來時的路，我們回到了那條悉的公路。公路對面，是學校的校辦工廠，其大門正對場，顯得格外醒目。有人提議前往參觀，我們便欣然前往。這所校辦工廠，雖規模不大，效益平平，卻承載著學校對學生實踐能力培養的厚。在我們的學習生涯中，有相當一部分時間是在這裡度過的。理論與實踐相結合的教學模式，讓我們在掌握理論知識的同時，也鍛鍊了手能力。那些日子裡，我們穿梭於教室與工廠之間，白班與中班替進行，忙碌而充實。
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