面對老師當著的面撥打電話，得到的永遠就是，這些是你們兒園要考慮的問題，跟他又有什麼關係。
印象中，似乎有一個人，或許就是沾花惹草的存在吧，總會收拾父親，讓對方不要發出這種奇怪的不負責任的說法。
但後來，兒園大班上了兩遍過後，9歲的耿誹已經不記得對方究竟是什麼模樣，什麼名字，什麼份，但卻知道確實有這麼一位存在，對方的邊總是歡聲笑語，臺擺滿漂亮的花。
耿誹面對自的孤僻，那個父親懷疑自己的小孩是個神經病，決定丟療養所，去學所謂的生活技能而並非是學習之下，範弘樹就像是枯燥乏味中的一味調味劑，作為執著的照上了對方。
面對耿誹看著手中的拼圖，有1千片的況下，兒園的小孩似乎都不會參與這個挑戰，只有做著，似乎想要將面前圖畫滿的做法。
範弘樹被老師拍的過來，懵懂的看著那個打扮漂亮，表卻冷冷木訥，像是不會說話緻娃娃的孩。
對方只是在拼著拼圖，似乎沒什麼好害怕的後，終於走了上去，開始了暢所言，覺得終於發現了自己在學校中只能跟同桌嘮叨的病。
畢竟別的小朋友，覺得煩可以跑掉，而同桌因為上課本沒辦法挪，只能眼睜睜的看著對方選擇捂住耳朵，和自己桌子上逐漸堆起來的小紙條。
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