對於崔博士的再一次吐，李澤軒自然是毫不知，不過即便是知道了，他也不會有任何同。
現在他遇到了一個新的問題，就是他編寫的第一本書，目前已經教授了快一半了，估計再過一個月，學生們的算學能力，就可以從“小學一年級上學期”，進階到“小學一年級下學期”了。
不到一個月就學完了別人半個學期的課程，或許有人會覺得這進度是不是太快了？其實並不快，因為算學館的學生每天只學算學一門課啊！當然不能去跟現代的教學進度去比。
那麼問題來了，再過一陣子，李澤軒是不是需要再編一本“小學一年級下學期”的數學教材呢？
古代的學制，雖然比不上現代那樣兒園、小學、初中、高中、大學那樣層層遞進、花樣繁多，但仍然在西周時期，就形了相對健全的學制。
據《禮記·學記》記載：“比年學，中年考核。一年視離經辨志，三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小；九年知類通達，強立而不反，謂之大”。也就是說，每年學一次，隔年考核一次。一年考察辨明志向，三年考察是否專心和親近同學，五年考察是否博學和親近師長，七年考察是否有獨立見解和擇友能力，這些都達到了，就是小，意味著已經掌握了基本的知識和技能；如果到九年的時候可以做到類旁通，堅強獨立而不違背師訓，就是大，意味著學業已經達到了的水平。
唐代時期的國子監，開始對學生年齡和學習年限作出明確規定，例如律學招收學生的年齡在十八到二十五歲之間，學習年限為六年，考試分“旬考”、“歲考”、“畢業考”三種，旬考容為十日之所學課程，不及格者將到罰；歲考容為一年之所學課程，不及格者留級；畢業考及格則取得科舉資格，否則勒令退學。
李澤軒所在的算學館，之前本來跟律學館的制度差不多，但自從他來了之後，算學館的制度就已經被改的面目全非了。他之所以敢這麼改，一個重要的原因就是，古代的學制雖然從西周開始就已經趨於健全，但是老師授課所用的教材，除了一些儒家經典外，其餘的一直沒有明確的規定，這也就給了李澤軒很大的授課自主權。
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