要是擱在以前，李澤軒是不會介意他的學生過來幫蕭瑀算賬的，相反他還會非常樂意，因為這樣可以給學生們增加點“社會經驗”，畢竟炎黃書院培養的是“實用”人才。
但是現在嘛，這一會兒程咬金估計正在對學生們進行殘暴地加訓呢，他卻去把學生走了，像什麼話？
“事急從權，也耽誤不了他們多長時間，想必了半日的訓練，對學生們也不會有多大的影響吧？”
關於炎黃書院開學軍訓的事，朝堂上的大臣們或多或都知道一些，有些人甚至還去現場看過，蕭瑀也去過。
不可否認，看到一群文弱書生，在場上走著整齊的陣列、喊著響亮的口號時，人們心中會不由自主地震撼。
從西周開始，學分“國學”與“鄉學”，並有“小學”和“大學”兩級。其中的“大學”，即以“六藝”為標準課程，“禮、樂、、、書、數”為學生需要掌握的六種基本才能，其中的、，即為最原始的古代軍訓形式，教師一般直接由軍擔任。
秦漢時，統治者對學生軍訓的重視程度逐漸減弱，學校軍訓則開始走下坡路，隨著儒家學被奉為正統，“六藝”也變為儒學六經，軍事教育容消失，軍訓的職能弱化為一種禮儀程式。
隋朝時更是開始“偃武修文”，大力削減武力裝備，國家教育的重點，由學武轉為修文，科舉也逐漸開始為主流。唐朝在開國之初便確立了戰時重武、平時重文的國策，這個時候的取士之法仍偏科舉，學校淪為科舉附屬品，軍訓廢止。
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