英語課上，楚幸宣佈了從今天開始，每節課會拿出兩分鐘的時間，讓大家記三個單詞，然後默寫。
大家一時錯愕，沒有反應過來。
楚幸說：「如果三個單詞能夠默寫對，大家可以選擇不做當天的英語作業。」
一時間，所有人都發出了歡呼聲。
這樣的激勵，無疑是切實有效的。
對於績好的優等生來說，這不算什麼。對於績不好的吊車尾學生而言，如果可以不用做作業，而且是名正言順的那種，那就太爽了。
楚幸在黑板上寫下「exchange。lecture。register」三個單詞。
「好了，大家把課桌上所有的書都合上，從現在開始，計時兩分鐘，看能不能把這三個單詞記住，兩分鐘之後默寫。」
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