理想的象牙塔
開學幾天，生活好似逐漸步正軌，除了每天上完課去圖書館寫會作業外，祝錚的時間都花在了準備模擬法庭上。
全班同學被分了四組，每組分到一個案子，每組分為兩隊人作為案件的原告方與被告方，拿到手的案件材料不多，學生可以自行查詢材料，由民商法幾位任課老師擔任組審判團隊。
老師佈置這項比賽的初衷是為了讓學生悉庭審流程，學生可自行選擇是依據原案件庭審記錄表演一遍，還是不按照模板，再進行一次“真槍實戰”。
許多法學生未步社會時，學校對他們來說是象牙塔，他們在這裡憧憬著好的未來，學校授予他們專業知識與技能，給予他們發揮與長的平臺，同時為他們提供大量的資訊與例項，讓他們瞭解到這個專業理想背後的另一面，他們的生活充滿了理論與落地、憧憬與焦慮、批判與侷限的矛盾。
大家不約而同地選擇了實戰模式，老師看著眼含期待躍躍試的孩子們，只是毫不意外地微笑點頭。
祝錚他們組分到的案子是一起金融借貸糾紛，債權人與債務人簽訂最高額借款合同，保證人對借款提供連帶責任保證，約定保證責任範圍為借款金額的百分之五十。但在後續債務人業務經營不善，專案上下游資金週轉困難，到期無法清償債權，債權人深知債務人已無償債能力，將保證人一併起訴。
而祝錚他們隊中了原告這一方，幾個小夥伴分析案件和查詢法條、相關判例就花了一週時間，每天晚上風雨無阻搶佔階梯教室這個最庭審特的教室學習與排練。
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