陳凡本來正看著“好大侄”陳學禮傲表現呢。
誰知此刻，自己突然也了眾人關注的焦點。
他先朝劉堂長回了一禮，然後道：“弘毅塾在發言這裡有三條規矩。”
“一，舉手後獲得夫子允許才能發言。”
“二，他人發言時，所有學保持安靜傾聽。”
“三，討論時需要用禮貌用語，如，我同意XX的觀點，但補充……”
這些在陳凡看起來再正常不過的規矩，卻讓一眾夫子們連連點頭。
劉堂長更是讚道：“沒有規矩不方圓，陳夫子，你剛說發言有三條規矩，針對別的事呢？”
”。事的關無堂課與干止上堂課，位座離擅得不許允經未，文、本書好備準前課：範規為行“
”……考思立獨試嚐先，前問提子夫向，業作的置佈子夫提並完時按：度態習學“
”……：類互際人“
”……角死理清要除掃大，後門在放把掃……：類生衛與全安“
。呆口瞪目人有所讓經已，後完說凡陳，比無細詳，總總林林
。學給輸灌地點一點一，來出摳矩規些這將，過想人有沒從但，的俗定約是都多很，矩規些這得說凡陳實其
。去學人被怕害不並卻但，矩規的塾毅弘些這了說然雖凡陳
。值價輯邏層深的藏蘊面裡矩規些這解理人有但，髮如細心的凡陳是都的服歎人數多大，中人些這
。重尊的間時人他對出現就，時守如，值價是就的遞傳本矩規,）mulucirruC neddiH（程課，先首
。慮焦減，果後為行判預生學讓以可則規的確明。全安理心，次其
。建構理合的威權師教，點一的要重最為認凡陳是也，後最
。續持可有更，序秩持維懾威人個非而，則規過
。同認部全會不絕但，點幾引會許或，奇新得覺會只們他，矩規種這於對，輯邏層深的裡措舉些這解瞭不
。功能才人的輯邏在潛得懂，會社何任、代時何任，說以所
。聲掌懂聽
。之懼驚面們學幫一，紛紛論議後完聽們子夫幫一，聲掌有沒
。死寧毋，搞麼這麼特要
。覺種那，時生學的學中點重著看生學中通普，中空時個一另如猶起湧時頓，中心學眾一，禮學陳的”喜自沾沾“此因還向看；秀甲薛、泰邦賀的然泰深向看再
。營練訓鬼魔種那去不也死寧我但，學中的你慕羨很我
。事新接難很，驗經套一有自，驗經學教的年常們他為因是那，然為以不們子夫
。束約被怕害人為因是那，看眼沒們學
。了樣一不就矩規的中口凡陳，中眼們員在但
。的錯不是也然必那，個做是就，生先堂塾個做不果如凡陳這覺，發睛眼們他，總總林林的列詳凡陳到聽，要重的”則規“白明最，場們他
？矩規點多能子孩讓想不長家生學個哪，判副鄭靜汝鄭的份重雙長家生學和員是其尤
。了人做你教乑，乑是，不哦，會社是就後大長，事懂不若你，人做你教則規和師老是，校學在
。麼什些想在裡子腦道知不也，了變都目的凡陳著看靜汝鄭，此及念一
