周建國的聲音嚴肅起來:“那案子……死者是個小販，被搶劫殺害。吳志剛當時是主辦民警，抓了個有前科的混混，刑訊供，那混混認了。後來真兇在鄰縣落網，供出了這起案子。吳志剛被記大過，調離公安系統，去了哪裡我不清楚。”
“死者家屬呢？”
“還在上訪。”周建國嘆了口氣，“每個月都來局裡，說要討個公道。我們也解釋過，真兇己經槍斃了，吳志剛也了分，但家屬覺得不夠，認為當年辦案的人都有問題。”
“明白了。”林知墨頓了頓，“周支，如果‘教師’選擇吳志剛作為‘考題’，邏輯是什麼？”
電話那頭傳來打火機的聲音，周建國點了一支菸。
“揭系統不公。”周建國緩緩說，“這是‘教師’一貫的思路。吳志剛當年辦案有錯，但系統只是部分，調走了事。對死者家屬來說，這遠遠不夠。‘教師’可能覺得這是‘系統包庇自己人’的典型案例。”
“所以他綁架吳志剛，不是簡單的劫持人質，是在設計一道‘考題’。”林知墨說，“他要我找出吳志剛被關在哪裡，本質上是要我‘理解’他選擇這個案例的用意。”
“沒錯。”周建國深吸一口煙，“你打算怎麼辦？”
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