“大家都這麼奇怪的看著我幹什麼?”
“掌門,你是怎麼想到的這些的?”韓雲長老忍不住開口詢問,其餘人也是滿臉好奇。
孫毅聳了聳肩:“這有什麼好奇怪的,之前宗門推廣功法的時候不就是把那些五花八門功法全部換了五行功,功法統一化,規範化,大家沿著這個功法修煉就行了。”
“既然功法可以這麼弄,那煉,煉丹,符籙和陣法之道當然也可以。”
“我就了個時間,把我瞭解的四大雜藝的基礎知識進行歸類,梳理,統一,規範,整理一套比較簡單,淺顯易懂的教材。”
“以後初學者只需要按照這份教材學習,就可以打好基礎,等實力提升上來了,想要再研究後面的知識也能容易一些。”
開什麼玩笑?之前傳功堂的傳功都是用講,這個導師講的是一種,另一個導師講的又是另外一種,雜無章,比標準化的效率低太多了。
孫毅很清楚只能形系統的教學方法,才能最大限度的提高教學效率,他如今的煉,煉丹,符籙和陣法都已經達到了三階的程度,加上看過的雜藝方面的典籍又非常多,所以制定基礎的教材本沒有什麼問題。
。多很了升提也率效習學的們子弟,低降的大極度難學教,功行五的新修改部全今如,煩麻些有都學教連,雜法功種各門宗前之想一想,此如來原,然恍人眾
。好常非子點的毅孫得覺他,頭點了點的意滿分十祖老玄青”。錯不常非,法辦有是真還你“
”。新更和進改的材教對強加直一要,後以了多人們你等後以,較比數人的堂功傳們你前目“:句一咐吩諭王著朝頭轉後隨,頭點了點也毅孫
”?新更和進改要還麼什為,啊了完常非經已材教些這是可“:愣一微微人等諭王
”。粟一海滄是算能只比相識知的瀚浩界仙修跟,識見份這的我是但,識見些一有,師藝雜階三是今如我然雖,而輯編解見的已自據我是都材教些這“:頭搖了搖的肅嚴臉一卻毅孫,毅孫向看紛紛人眾
”。固牢加更礎基的們他讓能也,識見的子弟下門加增以可,中材教進增新合適很識知些一有,識知的解瞭不都我多很了含蘊中籍典的閣經藏“
”。好有越展發的後以對,多越得解瞭西東些這對子弟下門,去進增新以可都後之現發們你,料材的解瞭不我多很有還界仙修,紹介和屬料材的解瞭我有只的錄記面裡這,篇料材礎基的中材教煉說如比就“
”。助幫有很會展發的來未門宗對,究研去,解了去,接去子弟人門讓,中材教到增新要需也技新多很,技新些一了生產,步進斷不在也堂藝雜的們我,外另“
”。正糾時及要定一,現發有果如們你,的誤錯是方地些某有中其定不說,缺無完定一就材教些這為認不並我是但,手之我自出然雖材教些這時同“
”。展發於勇要,前不滯停能不,謹嚴須必材教,來未的門雲青們我到係關學教“
。頭點紛紛,理道有很的說毅孫得覺都家大,著聽的心耐都人眾,述講的真認毅孫
。頭點真認諭王”。事件這待對真認會我,心放門掌“
”。定制來所究研個這由以可也定制的材教,究研深行進門專要需也功行五的煉修們我至甚,究研真認行進要需都,秘是還法功是論無,籍典有所究研門專是就外之煉修了除,博淵識知求要人的面裡,所究研識知個一立門專要需堂功傳們你,後之來上數人門宗等“
”。劃規的細詳個一們你給會我後之,高很會遇待的所究研個這“
”。門掌的好“
。況學教的面裡室教察觀,兒會一了留停都面外室教個一每在們他,室教個二十五的樓學教察視路一們他毅孫著帶諭王來下接
。矩規學教新堂功傳的定制來校學中高上球地照按是毅孫然雖








