梁言從未特意去學過任何很高深的社理論，他是從一大群兩兩之間並無緣關係的孩子中間長起來的，跟周圍孩子不同的是，可能梁言的腦子稍微比別人聰明一點。
梁言的小學階段是在福利院度過的，兩個老師帶著幾十個問題兒，一個教語文英語思想品德，另一個教數學自然，從四年級開始有晚自習，但是晚自習的時候老師很會過來監督，經常是晚自習開始的時候過來看一眼就下班回家了。
於是有些孩子就會耍小聰明，只在晚自習開始的時候下臉，等老師走了就跑出去玩。梁言卻從來不跑，他總是老老實實在教室裡待到晚自習結束，哪怕別的孩子全跑了，教室裡只剩他一個人，他也不跑。
老師難道不知道這些事嗎？
他們當然知道，只是出於各種各樣的原因沒有管。
後來，有個老師在晚自習結束前回福利院拿東西，發現教室還亮著燈，就過來看一眼，便看見梁言一個人孤零零地坐在教室裡著那塊空的黑板發呆。
老師不知道被什麼了，總之從那以後，那位老師開始把梁言帶回自己家裡上晚自習，給他單獨補課。
後來，老師對梁言明明中考績很好卻選擇去上中專到失，漸漸斷了聯絡。梁言沒有辦法，福利院的孩子年後按規定需要自力更生，梁言得讓自己有個穩定的謀生手段以保證離開福利院後不會死，其餘才是別的。
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