信的後半部分，幾乎全是圍繞著這次“功救場”展開。蘇念卿不厭其煩地描述著師領導如何親切地拍著林小小的頭誇獎，周圍的阿姨們如何羨慕有這麼個聰明伶俐、拿得出手的“兒”，林小小事後又是如何“謙虛”地說只是運氣好，還惦記著那個傷的小演員。
字裡行間，充滿了對林小小“臨危不”、“勇於擔當”、“善良懂事”的驕傲和欣。
首到信的最後一頁，快結束時，蘇念卿似乎才恍然想起還有一個兒在京市，筆鋒匆匆一轉：
“妍妍，你在京市還好嗎？學習跟不跟得上？和同學們相得怎麼樣？要乖乖的，別讓太心。”
一連串的問句，看似關心，卻著一種程式化的、甚至有些敷衍的意味。沒有的事件，沒有真切的擔憂，彷彿只是完一個必須的流程。與描述林小小事蹟時那種飽滿的、幾乎要躍出紙面的，形了無比刺眼的對比。
冷清妍平靜地看完最後一句話，然後將厚厚一沓信紙，按照原有的摺痕，一不苟地重新摺好，塞回信封裡。的作緩慢而穩定，臉上沒有任何表，彷彿剛才閱讀的，只是一份與己無關的、來自遠方的普通簡報。
只有那雙過於沉靜的黑眸深，一幾不可察的冷意，如同深潭底部的寒冰，一閃而逝。
將信封放在長凳上，起，重新走向訓練場中央的單槓。
。號符的生陌而糊模個一是己早，言而於，”家“的南西在遠個那，到識認地晰清加更是只，過難到不並。盡殆磨消被，中”報捷“的樣這次次一在己早，西東些有
。信回親母給要需。筆鋼著放邊旁，紙信著鋪前面。下燈檯的亮明盞那房書在坐妍清冷，晚傍的後天幾
”興高興高讓也，西東的學著跟有還，步進的校學在，呃班練訓在你說說，說說媽媽你跟好好，妍妍“：著叨絮旁一在姨阿王
。筆落始開便，沉一略，水墨蘸了蘸，筆起提。應回有沒妍清冷
。煉加更往以比至甚，短簡的往既如一，信回的
”。妍清，。重保爸爸與您。安亦爺爺，健康，懈鬆敢未業學，好安切一我。念勿，到收信來：媽媽“
。水開白杯一像得淡平氣語，安平報的化式程最有只。滿不或屈委何任說訴有沒更，碾的課化文及提有沒，威立的上場鬥格起說有沒，事何任的班練訓及提有沒
