“聽到了，馬德平，這就是你的好兒，還好意思說我兒是禍害，哼，現在看看，到底誰的兒才是禍害。
許師長說出這話的時候，莫名還有點小驕傲，自從許茶從鄉下過來以後，背後有不人在說他這個師長的壞話，他都是知道的， 偏偏許茶也不是個省心的， 在家屬院也沒惹事。
很多人都在說，他的兒沒有教好，以至於現在都嫁不出去，本沒有人想要娶他的兒，那些話，扎心的， 現在又出了個馬巧巧， 瞬間覺，自己的兒也不是那麼差，至沒有做出這種傷天害理的醜事。
他該知足，兒的心地肯定是善良的， 這個馬巧巧簡直就是一言難盡。
“巧巧你在胡說什麼？是你做錯了事，這幾個大人才會教育你的，這是你的錯，你沒有意識到嗎？”
馬德平還是不敢相信自己的兒會變這個樣子， 在他面前的兒，一向都是乖巧的，聽話又懂事，會在他面前，撒，會跟他訴說委屈，還會關心他的，諒他的不容易，當然，他確實也知道一些， 兒會在王麗芬面前耍的小心機，不過，他認為，那都是些小事，作為大人實在是沒有必要跟孩子計較。
更重要的是，王麗芬是老師，面對那麼多的孩子， 肯定是需要不同的教育方法，如果連馬巧巧都搞不定的話，那真是對不起老師這份工作，怎麼樣緩解跟巧巧的相關係，就應該是王麗芬自己需要面對的問題。
得好，那是王麗芬應該的，因為老師是有經驗的， 得不好，那就需要王麗芬自己反思， 為什麼會理不好這段關係。
。題問想思現出有會麼怎兒的他，了題問有想思是就這，錯認不全完還，費護保收在現可，麼什了不響影本，氣脾小，任小些有是只兒，裡眼的平德馬在，正反
”是就過不我？錯麼什有我“
。的要會不，了應答經已爸你，事的子孩，做樣這能不可們咱，的作工爸你響影會是這，了到看導領被，事錯的做你，導領的爸你是長師個這，啊爸你激刺去意故能不也，樣麼怎管不，啊傻麼這麼怎你，啊巧巧，意注的爸你起引要想，事錯些做意故，子孩的新有要上馬爸你對反要想是就，的做麼這意故是不是你，啊巧巧，呀哎“
。上題問的子孩生不生了到回又，來出了釋解給的事錯了做天今巧巧馬把就，夫功的話句幾，去過了接給孃母丈前的裡這離逃想直一被就，完說沒還話的巧巧馬
。的信相以可是，點一這，害會不對絕，的好是定肯對婆外，的可認是都向一，話的來出說婆外於對，頭點是還可，解理不然雖，婆外著看的疑臉一巧巧馬
;)(_retpahc
