“康康，咱這趟賀蘭山遊學，主打一個‘文’字溯源！”
張張把三歲兒子往安全座椅裡一塞，拍著方向盤唾沫橫飛，“古人在石頭上刻花紋記事兒，這就是‘文’的老祖宗，甲骨文懂不？”
後座的康康正揪著媽媽明慧的頭髮編小辮，聞言突然眼睛一亮，抓起爸爸擱在後排的教案，“唰”地出蠟筆在上面塗畫：“爸爸，刻花紋！康康也會！”
明慧一把搶過教案，看著上面橫七豎八的彩線條，對著後視鏡翻了個標準白眼：“張老師，您這‘笑式教學’第一步，先把兒子教拆家小能手？
人家甲骨文是刻在甲骨上，您兒子首接刻您教案上，也算‘傳諸後世’了——傳您上課翻車的後世。”
張張道：“這沉浸式驗！康康這線條，頗有甲骨文的稚拙！”
話剛說完，就見康康把蠟筆塞裡嚼得滿五六，他立刻變了臉撲過去：“祖宗！那是蠟筆不是棒棒糖！”
驅車三小時抵達賀蘭山岩畫景區，張張拉著康康站在一幅麋鹿巖畫前，擺出老師的專業姿態：“你看，這就是‘文’！
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