西安永興坊的煙火氣裹著夾饃的焦香，張張一手拽住要往摔碗酒攤子衝的3歲兒子康康，一手拎著剛買的柿子餅，後跟著拎著大包小包、一臉看好戲的媳婦明慧。
作為小學老師兼半吊子甲骨文好者，張張這次西安遊學的核心KPI，就是給康康講明白“又”字。
剛找了個石墩子坐下，張張就迫不及待舉起右手，對著康康晃：“兒子你看！這就是甲骨文裡的‘又’！就是一隻右手的側面！”
說著特意蜷起無名指和小指，只留三指頭翹著，“古人以三為多，畫三就夠了，總不能六指就畫六吧？這造字的智慧！”
康康盯著他的手，小胖臉皺了包子，舉著自己的小胖手挨個數：“1、2、3、4、5！爸爸你倆指頭！是不是剛才吃夾饃，被饃夾子咬掉了？”
周圍歇腳的遊客瞬間笑出了聲，張張臉一紅，道：“你懂個啥！我是老師，比你懂造字！”
“哦。”康康似懂非懂點頭，轉頭就撲到旁邊麵人的李師傅攤子前，指著李師傅麵人的右手喊，“爺爺！你這個‘又’長了五指頭！你不智慧！”
陝西老藝人李師傅愣了兩秒，笑得手裡的麵人都抖了。明慧趕上前打圓場，順便補了張張一刀：“師傅您別介意，孩子他爸正給娃上甲骨文課呢，就是腦子不太好使，跟3歲娃講造字邏輯。”
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