“不過，這人皇教導之事，關乎重大，非同小可。軒轅既已拜我闡教門下，便當由我玉清正道悉心雕琢，方能。若貿然引……旁門之法，恐擾其心，反為不。”
他看著臉微變的西方二聖，頓了頓，提出了一個看似折中，實則將主導權牢牢握在手中的方案：
“這樣吧。便先由我闡教獨自教導軒轅。若局勢順利，軒轅能憑藉自氣運與闡教扶持，制那蚩尤，自然最好。倘若……我是說倘若，局勢不利，那蚩尤背後巫族勢力果真難纏，屆時……再允准你西方教派遣人手，從旁協助，共同應對，亦不為遲。二位道友，意下如何？”
他這個方案，核心就是“闡教主導，西方備用”。功勞大頭是闡教的，只有在遇到解決不了的麻煩時，才讓西方教出來當“打手”或者“輔助”，分潤一點殘羹冷炙。
準提和接引聽完，心中自然是一萬個不滿意。這等於將他們西方教放在了附庸和備選的位置上，與他們預想的“平等合作、共分功德”相去甚遠。
然而，形勢比人強。如今是他們有求於人，元始天尊肯鬆口，答應在“不利”時讓他們介，已經算是不錯的結果。若此時翻臉，恐怕連這點機會都沒有。
兩人迅速換了一個眼神，都看到了對方眼中的無奈與忍。
準提臉上重新堆起那標誌的笑容，只是這笑容底下，多帶著一苦，他雙手合十，微微躬：
”！數天全以，皇人扶共，手攜教闡與能待期，音佳候靜便，教方西我那。當妥為甚，排安此如，全周慮思兄師始元“
。設預了示表，號佛聲一宣低也引接
”——客送“：道聲高刻立，狀見子鶴白。盞茶的邊了起端，言多再不，首頷微微，趣識人二見尊天始元
。宮虛玉了出退，下領引的子鶴白在便，後禮行次再，束結經已話談道知引接與提準
。沉片一是的之代而取，失消間瞬容笑的上臉提準，宮虛玉的千萬象氣那回，山崙崑開離
”！後最到笑能誰看再，化變局時到待，意得你讓且暫！計算好的端，兒老始元，哼“
”。了營為步步有唯，舛多途前“：歎暗中心，然默是亦引接
。度弧的峭冷抹一起勾角，向方的去離聖二方西著看尊天始元，宮虛玉而
”。想妄心痴？宜便的教闡我佔想“
