李想立刻用黑線遮住了頭。在一個鐵蛋的裡，他竟然變了一棵彎曲的頸樹，但他的脖子卻長得很直啊。還有很多人比自己更帥。這句話完全錯了。正確的說法應該是，有很多人比他們自己更英俊。
兄弟姐妹很快解開了這三條，李煊又發了車，衝回了偵探站。但這兩個小孩本不打算做家庭作業。只有當李問的時候，他們才知道他們兩個都把作業給別人做了。劉毅完全說不出話來。如果從學校的角度來看，那兩個學生本就沒有資格。即使他們太棒了！如果我是老師，我會被這兩個孩激怒的。
在南田中學，趙登被打的訊息傳開了。當他聽到這個訊息時，學校的許多學生都歡呼起來。只是大家心裡也有一個問題：教趙登的兩個小孩到底在哪裡？你為什麼有勇氣惹趙登？要知道這件事一旦傳開，那就是大家都知道，趙登背後的人一定會出來支援他，很難說這兩個小孩不怕嗎？或者這兩個小孩背後有人嗎？人們猜測，這種可能仍然很大。如果背後沒有強大的力量支援，而趙登背後的權力，那絕對不亞於自殺。那麼多時間過去了，趙登打老師的事都是徒勞無功的，不是因為背後的人努力了嗎？
還有一些人靜靜地看著，想好好欣賞一場表演，很明顯趙登背後的權力永遠不會停止，但是他們的人民可以為小孩的對手嗎？
學生們都在想，老師們也在提問，我們都想知道這兩個小孩的份。但調查並不難，很快就有人知道了他們是誰。當我們得知這兩個小孩是南田市一所小學六年級的兩個孩時，每個人都在沸騰。沒人認為這一次表現得勇敢，竟敢殺兩個小孩竟然是自己的學校。你為什麼不經常看到呢？
潛移默化
學校似乎沒有變化。老師和同學們還在一步地上課。然而，沒有人看到趙登和郭。
有一件事發生了安靜的變化，南田市第一中學不再有趙登的權力元素。它不再屬於他們，留在學校是沒有意義的。也許他們想留下來，但這顯然是不可能的。六年級的孩就像一座山，在校園外想著他們。
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