這和?課表無關，每位老師至帶領一門?課程，同?時教好幾個班級。
換算下?來每週有兩到三天?是上課時間，剩下?的日子除了自己修行、應付勇者，還得負責教導主任劃定的幾十?位原住民學員。
剛開學正是老師們最忙的時候，尤其是擅長藥劑的肖恩老師，他現在?“欠”了勇者二?十?幾組祛除疾病藥劑，教學任務積到了一個月後。
學生?制度比學徒制度先進很多，但?先進並不能?迅速提升老師們的主觀能?。在?可以預見的一段時間，這些天?才學員必須靠自己的力量邁出?最艱難的一步。
“好了，關於水元素咒文就背到這裡。”
四月滿意地合上筆記本，把紙和?羽筆發給大家。
所有人?都用極快的速度在?紙上繪製出?水元素魔彈對應的魔法陣，有的人?是據自己的理解繪製，有的人?則完全複製筆記上的樣子。
在?他們背誦和?默寫的這段時間裡，時不時就有一位勇者像幽靈一樣竄進教室翻書櫃和?空書桌，然後又像幽靈一樣溜出?去，不帶走一片雲彩。
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