〔“這輔導作業，是夫子留下的課業嗎？”〕
〔“學生下課之後留些課業嗎？這個方法我們倒也可以學習。”〕
〔“這個課業，除了兄弟外，還要家長輔導嗎？”〕
〔“這家長也讀文識字的優勢就顯現出來了，要是讓我教，我都不認識那字。”〕
〔“這個課業好，不行，我得重新梳理一下今日的課，要給學子們多留些課業。”〕
〔“那我也留。”〕
〔“……”〕
get到一個新型學習方法的各朝代夫子們：記筆記，記筆記?。
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……
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