他知道其中定有緣故,因此沒有急著開口,靜靜等待學師繼續解釋。
見蘇墨面不改,並未表現出任何急躁模樣,李晚卿心中暗自點頭,又道:“所謂‘以木助火勢’,乃是指以火行為主,木行輔之,當行周天之時引木炁,便好似往燈中添油,以此來使中心火常燃,有助於進一步圓融主修的火行功法;
“可你卻不同,你木行功法已然小,又貿然引火炁行周天運功,這豈不是往柴火堆裡點火,結果自然是火勢滔天、一發不可收拾了。”
“原來如此,這般說來,弟子理應先修習那一門水屬《汐訣》,以水炁養木才是……”
蘇墨若有所思道,突然卻又是一頓:“不對,便是我修習了《汐訣》,屆時以水生木,木勢更盛,豈非愈加無法修煉《幹功》了?”
他說著看向學師,覺自己一定是哪裡領悟錯了。
卻不料李晚卿卻是微笑點頭:“正是此理!”
嗯?
。水霧頭一是也言聞人八外另座在連就,愣一的聽墨蘇是僅不
”。了理此是就,依可法無卻行四行三但,行雙修可,行單修可,者行修初:言有已便前先我“:道頭搖,意笑起收卿晚李
”……兄師蘇讓要何為那,煉修法無已便行四行三然既“:道口開住不忍於終刻此,天半了聽旁在歡歡曾
。言不閉馬立又此因,意之犯冒些有師學對乎似話此覺,完說未他
”。列此屬不而反者行五修同為因“:意在甚不卻似看卿晚李可
”。止不圈迴,備齊行五中之景使可亦,義要中其曉通能若,理此循遵不無萬間世,轉流理道行五按就本炁元地天“:道然悠悠,起而長卿晚李,中之目的疑人眾在
”?復往圈迴何如是又炁元的間之地天?剋相何因又,生相何如竟究間之行五:你問我那,意真行木了悟領淺也來想,小然已》功息木青《你“:墨蘇向看又他即隨
。思苦由不言聞墨蘇,之然茫出現紛紛上臉人眾亭
?的悟領易輕能所者道聞初是豈,奧玄之理道間此可,基煉修為行五以道一丹我“:道又,立而手負,邊崖至行步緩卿晚李
;到做能方境二破得須就那,進並頭齊,通貫會融法功門兩將正真要想若,來次主出分得須也,者行雙習修是便即,道行單由是往往行修道丹我,此故“
。此如是皆者法功屬餘其修兼,勢態之火燃木焚下夠能才,地天外通連景,後之府真玄、宮明含即也,府木、宮木闢開到等有只,說來屬雙火木拿便“
”。境之元朝臻以,炁五齊補來頭過掉會才,後之境四破,府紫駐嬰元到等要往往則,行五修同於至“
”?行五修同來子弟的基築曾不個一麼這兄師蘇讓要何為那,題問的慮考會才修高境四是然既“:道口開住不忍,困是都子門腦滿覺只,裡霧裡雲得聽歡歡曾
!好得問
。了罷疑質口開敢不,定決的出做師學是竟畢是只,疑似類有也們他,道暗中心人幾餘其
?吧真修境四肩比能為認,重看此如師學讓於至不然斷也,】上甲【的個一麼這了得才子甲一是己自便即:意在分十題問個這對也己自墨蘇連就
。師學了惱惹而此因怕生,快己自恨只歡歡曾,口出題問
”。緣機的大天番一著有他兄師蘇你因只“:歡歡曾向看卻臉,墨蘇指了指他,意笑的名莫一著帶卻上臉,轉言聞卿晚李料不卻








