第 11 章
不過兩日，各縣的七位良媛齊聚於此，課業也隨之正式開始。
宋蟬看著手中的課單上條目分明、排列的嚴合。卯時起，晨課專攻文史典籍。由夫子講授誡、訓、本朝文史及律法綱要，將良媛們的個人舉止、家族榮辱與的天道、氣數相聯絡。
午後課程更為龐雜，需要在講堂與藝室之間輾轉。主要學習禮儀規範與才藝修養，良媛們的一舉一都要合乎典制，彰顯教養。才藝修養需選修琴棋書畫中任意一門，重在陶冶。如此每日迴圈往覆，拘在講堂與藝室中竟長達五、六個時辰。
課程與課程間銜接，容也是環環相扣，從言行舉止到心修養，無不納這近乎苛刻的規範管理之中，力求助良媛們做到盡善盡。這些課程明為授業，實則無不是為悄然打磨們的心，將種種關乎天命、祥瑞和順服的意念層層規訓腦。
作為山裡放任自流的孩子，宋蟬雖過養母的教養，卻從未一次學這麼多課程。白日的課業已經及其繁重，晚間為掩人耳目還要假裝在學堂練習話。
不過這小小的學堂裡是藏不住秘的，阿彩很快便知道了夜間加練話的事。湊來問宋蟬，眼裡還閃著狡黠的：“這真要開課了可是很累的，你晚上還要加練話嗎？這麼刻苦難道還真想爭個承徽來噹噹？”
說罷，阿彩歪著頭，打趣的笑著看宋蟬等回答。
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