國中一二年級的時候，?不想就只是?因為不想。
爸爸離開後，?自作主?張地說什麼要為了媽媽不談，哪怕?很清楚媽媽其實並不希?這麼做，卻也還是?決定暫時忽略掉得到這種所?謂的“幸福快樂”的機會。
?不想再讓任何事勾起那個人曾經是?甜、現在卻是?傷的回憶了。
?不想讓?的傷心再多了。
哪怕在外?人看來，那只有一點點。
而一旦拒絕得不徹底，柊與理知道那些男生就總還是?會在心裡悄悄僥倖期盼著：他們?是?否還有機會可以再爭取堅持一下。
所?以時隔一年，哪怕不同的語境，在面對那個相同的“哪種關係才是?最好”的問題時，柊與理也還是?會回答說：
朋友最好。
。好要限界清劃就始開在現從比遠也卻，鑣揚道分因原種各為因會?們他天一有許或怕哪，話的友朋?是為因
。友朋做直一吾景部跡跟想?
。直一
”？問麼這麼什為“
。了住握被手的己自到理與柊間惚恍
。方地的餐用了開離?著牽，著裹包手的?將手的大寬更雙一
。發地微細，皮的?著蹭輕輕繭薄的心手年
。他著跟地愣愣理與柊
。了住攥地力用加更被卻，來回收手的己自將圖試，神過回??兒會一好了過
：問在音聲的?意笑有帶顯明來傳又卻?上頂頭，手的己自開鬆他讓要也皮層掉怕哪、顧不管不脆幹想?當正
”？事的我起不對麼什了做裡地背在你道難“
”！有?沒我“
。道定否地識?意下?是乎幾理與柊
。腰了下彎還候時這他偏偏，去哪到不遠也遠再離距的間之?們他，著牽他被還手的己自到識?意間?然陡在又，臉起抬地切急?
。中其在罩籠?將?都，音聲、味氣、子影、形的他
。眼的來起笑、的去淡刻立?沒還年下剩只，白空片一裡子腦到，頭過偏地急急理與柊
。的過有?是?都些這……駁反人個某而笑調在人個某的似類?是至甚、離距的似相、位站的似相：候時的似相過有也明明?們他裡象印
。了的友朋位這對面地?然坦樣怎?是己自的初當，起不想經已?然儼理與柊可
