這課上不下去了，最後他又還是喊起江月救場，“江月，你來，你說到底哪一步聽不懂。”
萬眾矚目下，江月站了起來。
江月的理解能力倒不是多好，只是經過社會的捶打，已經很習慣改變自己去適應環境。學生們現在過度依靠老師，在學習上以老師為主導，也就是老師給什麼就接什麼。
江月會提前做預習，瞭解自己的短板，知道自己卡在哪一步。也會跟老師有效通，把晦難懂的地方表述清楚，老師也能直接對症下藥。
其實老師也煩一上來就說哪裡都不懂的學生，讓老師也不著頭腦。只能像打地鼠一樣運氣地一遍一遍地講解，試圖讓他們多聽幾遍就能夠懂一樣。
今天理老師最後講的這一道變化量的題目，很多同學都沒跟上，最後變了他跟江月的一問一答。
一下課，坐在江月前面的趙俊傑就反過來頭來，小聲道，“江月，剛剛老師講的那道理題我還是解不出來？你能給我再講講嗎？”
“沒問題。”江月拿起筆，把剛剛老師講解的容用自己的理解消化掉，再用自己的邏輯思路講出來。
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