撿起答題卡，答題卡上紅筆批改出來的分數讓想起了在語文年級組辦公室到的何，還有畫室走廊外言笑晏晏笑得肆意張揚的何，甚至是那天微微低頭把帽子取下來扣在頭上的何。
何那天的帽子還沒有還回去，因為戴回來的那天就把帽子洗了一遍，現在還剛在窗臺晾著，也不知道現在幹了沒。
不過現在最重要的是確認另一件事。
“何，我先走了，到時候你記得關燈，別走太晚了，十點半的時候圖書館是要鎖門的，你倒時候可別三更半夜給我打電話讓我過來把你接出來。”何的指導老師錦蘭已然起收拾東西準備離開了。
何應了一聲卻沒抬頭，只是一直專注於目前的這副畫，線稿已經初步形能看得出畫面上約的廓，從目前來看這副畫要完起碼還需要好幾天的時間。
錦蘭老師路過何後的時候眼前一亮，今年是第一次當藝生的指導老師，學校裡畫畫方向的藝生不，每個老師手底下都有十幾個學生，何是目前手底下天賦最高的學生，線條和彩的把握都十分強悍。
因為何是轉校生，何在以前在學校又是單純的文化生，所以在何轉學到陶源申請轉為藝生的時候是需要考試的，當時只有錦蘭手底下還有空閒的名額，而錦蘭只是在看見何提供的作品的第一眼時就相中了何的天賦。
每個人的天賦都不一樣，有些人擅長線條，有的人擅長彩的搭配，有的人空間很強，有的人創造力富……
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