下午三點的會議室，煙霧繚繞。
橢圓桌邊坐著十幾個人，有教育部基礎教育司、教師工作司的司長、長，有人社部、全國總工會的代表，還有中央的資深記者，以及兩位從基層邀請來的特級教師。
一位是西川省清江市三中的陳志強，就是之前寫信反映教師負擔的那位；
另一位是北河省一位鄉村教師，李秀梅，五十六歲，在山村教了三十八年書。
林傑坐在主位，面前攤著幾份往年“最教師”評選的材料。
“人都到齊了。”他合上材料，“今天開會，就一件事——今年的‘最教師’評選，怎麼搞。”
教師工作司司長老鄭先開口：“林書記，按照往年慣例，評選分幾個步驟：第一，各省市推薦候選人，每省兩名；第二，評審委員會初審，選出六十名圍；第三，網路投票和專家評審結合，選出三十名提名；第四，終審確定十名‘最教師’，在教師節前後表彰。”
“網路投票佔多大比重？”林傑問。
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。圖比對了出師老有。搬照樣原都字別錯連的有，題習、案教的師老他其襲抄指被，輔教本幾的編主。端不學，三第
。有都書斷診院醫、片照。腫紅得打，心手打尺戒用，完沒業作生學為因梅春王，報舉長家生學有。生學罰——條一的重嚴最是也，四第
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