林張了張,半天沒發出聲音。他覺自己的大腦CPU正在過載運轉,試圖解析剛才那段話,但總在“強化規劃引領”“深化放管服改革”“構建多元供給格局”這些大詞周圍打轉,無法深核心。他艱難地吞嚥了一下,找回一點語言組織能力:
“爸……”他聲音有點乾,“我就是去考個試……需要把‘設施不夠’,說‘供給總量不足與結構不優並存,專業護理型床位缺口較大’嗎?考……看這個不累嗎?他們不覺得……有點繞嗎?”
“繞?”林海和放下茶杯,眉頭微蹙,“這規範,準確,現思考的深度和政策的敏銳!你那種大白話,流水賬嗎?‘設施不夠’?哪裡不夠?為什麼不夠?怎麼才算夠?誰來讓它夠?這浮於表面,淺嘗輒止,沒有及問題本質和制度源!”
他拿起紅筆,在剛才記錄林原話的筆記本上劃了重重一道:“格局!林,我告訴你,在制,很多事的關鍵不在於事本多複雜,而在於你用什麼視角去審視,用什麼框架去分析,用什麼語言去表述和推!同樣一個社群養老,你站在辦事員角度,和站在應對國家人口老齡化戰略、完善社會治理系的角度,寫出來的東西分量天差地別!申論就是要訓練你,跳出學生式、老百姓式的樸素思維,學會用更高的站位、更系統的思維、更規範準的語言去剖析和解決問題!”
“可我覺得……解決問題才是本啊。”林忍不住小聲反駁,心裡那點倔勁兒也上來了,“把癥結找準了,辦法想實了,就算話說得首白點,只要邏輯清楚、能落地,不也行嗎?您說的那些‘強化規劃引領’‘深化放管服改革’,覺……像是可以套在任何事上的萬能模板,放在養老上行,放在環保上行,放在教育上也行。”
“模板?”林海和差點氣笑,他拉開屜,從裡面取出一份裝訂整齊、紙張己經泛黃的檔案,啪地放在林面前,“看看!看看什麼既有高度指導,又有針對!這是我……嗯,早些年參與調研起草的一份關於最佳化營商環境的況報告節選!你看這問題抓得準不準,對策提得實不實!但你再看看這表述,是不是既現了政策方向,又切中了企業痛點?!”
林拿起那份舊稿。紙張質地很好,但上面佈滿紅藍黑三的手寫修改痕跡,字型遒勁,刪改新增之極多,有些地方甚至整段重寫,可見當初打磨之艱苦。容是關於簡化審批、暢通融資、減輕負擔的建議,但每一部分的標題和核心論述,都帶著鮮明的“林氏風格”——旗幟鮮明、層層遞進、對仗工整、氣勢飽滿。
“看到沒有?”林海和指著其中一段,“‘堅決拆除阻礙企業發展的“形門檻”,全力疏通政策落地的“最後一公里”,心培厚創新創業的“沃土壤”——形象不形象?生不生?但後面跟的是的清理壁壘、推行線上審批、加強孵化建設的實招!這以虛帶實,虛實相生!形式和容,是統一的!”
。痛作兒仁腦,了結打要快維思的己自覺他,達表和考思麼這也他讓……是只。量力有更施措列羅地干比,強很實確對針和條鏈輯邏的裡但,發皮頭他讓式方述表這然雖,認承不得不,件稿著看林
”?行不行,悟慢慢我,局格位站些那的說您?白明想驟步策對把,清理輯邏題問把,讀料材把麼怎是就?腳拳家外點學先能不能我。啊了不脈經,移挪大坤乾練我讓接首您,步馬扎剛才這我。’道‘是,法心功的來出澱沉作工年多是,西東套這您“,味意的饒求點了帶氣語,理道講圖試,稿舊下放林”。了思意的您白明我,爸“
”!式方達表的值價你現能最、高最率效是才這道知就,境環個那了進真你等,繞得覺,難得覺在現你!的來出高拔遍遍一、改遍遍一、磨遍遍一麼這是都?的來下掉上天是子桿筆大些那裡關機為以你!練訓來架框的範規最、準標高最用就始開一從得就!了難就改再,養旦一慣習維思!點終定決點起“,面桌著敲指手,鐵截釘斬和海林”!行不“
。聲吸呼的重加微略倆子父和,聲風送的沉低調空下剩只,了固凝彿彷氣空的裡房書。誰了不服說也誰,”棚草茅個搭先“想只個一,”殿霄凌蓋就基築“要持堅個一
”?嗎判裁要需?了段階個哪到磋切。瘩疙木榆個一,鋼不鐵恨個一。了調聲的倆爺們你見聽就房廚在“:神的笑好些有又然瞭著帶上臉,來進了走盤果個一著端梅柳,開推輕輕被門房書,時這在就
。瓜哈塊一起挑子叉用手順,倆子父的峙對著看地暇以整好,下坐子椅張一邊旁過拖己自,空桌書在放盤果把。兒會一了待家在經己然顯,容從亮清神眼,後腦在挽鬆鬆髮頭,服居家麻亞的適舒了換
”!’板模能萬‘是這我說還!話白大套那他寫想就!氣地接不,罩霧山雲我嫌倒他,西東真點他教,授相囊傾我“,悶鬱的解理被不一和奈無著帶氣語,林向指刻立和海林”!好正得來你“
。了笑輕輕,表的”教可不子孺“副那夫丈過掃又,刻片留停上臉的氣服不一和困、屈委著合混那林在目,瓜著吃地理斯條慢梅柳
”。樣一不都道頻,話上對沒就本,層西三了差間中,工施修維搞樓一在個一,署部略戰談樓五在個一,啊倆們你“,角拭了拭地雅優巾紙起拿,瓜下嚥”,說我要“
”?嗎’閣樓中空‘是你得覺不能?嗎暈不能他,書算計載荷風、圖面剖域全看他讓接首你,吃沒還都念概本基些這高層準標、牆重承、線基地連他。審評計設構結的樓大天持主去接首,生習實的紙圖築建認會學剛個一讓像就,求要的小對你但。的言語和架骨的考思你是,能本為化經己說來你對,西東些那你,林老“:見針一卻和平氣語,和海林向看先
。些了和緩微稍臉但,駁反沒,聲一了哼和海林
”。現表在外的範規、統系種這是正,上度程種某,’板模‘種那的反你。題問考思地輯邏重更、治政講更、統系更、面全更你迫強,現的式模維思層深種一是更,式形是僅不這。向取值價和系語話、範規的定特其有確,料材報彙、論策、文行上是其尤,字文的制。然盡不?嗎錯全得說爸你,小“:道力的晰清著帶卻和溫目,林向轉又梅柳
。筆鋼黑的用會機沒首一支那裡手著弄擺,頭下低林
”。’度高治政‘的謂所是全完不至甚,仗對的整工、藻辭的麗華是不來從,西東的質本最、心核最,述論的向指終最為題問決解以何任。錯沒也覺首的你“,上子點在敲都字個每卻,穩平舊依氣語,轉一鋒話梅柳”,是但“
”。弱脆和謬荒顯更至甚,義意無毫也,油潤的好再、葉枝的盛茂再、飾裝的亮漂再,的壞是擎引,的空是幹樹,的歪是牆重承果如。西東的境環定特應適更、暢順更轉運、審種某合符更來起看擎引這、樹這、子房這讓是,統系潤是,態形葉枝是,飾裝牆外是,些那的你教爸你。件部心核的擎引是,幹樹的樹是,牆重承的子房是才這。案方決解的能可作有、洽自輯邏了出提,件條束約實現於基否是,數變鍵關的題問響影了住抓否是,結癥盾矛的雜複後背料材了懂讀的真否是你是。行可和徑路晰清的題問決解是。輯邏是“:清聽都人二子父保確,說地句一字一,頓了頓
。考思陷,著敲上稿舊在地識意無指手,眉起皺也和海林。頭起抬,亮一微微睛眼林
”。手寫的魂靈有沒、藻辭砌堆會只教他把麼要,跑嚇他把麼要,則否。偏能不心重,能不序順。出輸式方的力有更、範規更過力心核讓何如,外的’求要合場‘和’審關機‘合符上披架骨副這給何如,他教地進漸序循再你,’心核‘和’架骨‘的固穩、晰清、實結副這了有他等。維思是,練訓輯邏是這。策對的行可出計設步步一,件條束約實現和鏈果因據何如,條鏈果因的後背題問析剖層層何如,象現面表非而題問真定界何如,訊資鍵關取提效高中料材繁紛從何如他教。了好校調’擎引‘,了實紮養’幹樹‘,了正壘’牆重承‘把他幫先是而,’殿霄凌‘蓋他讓著急是不,的做該最在現你,林老“,巡逡間之人二子父在目,傾前微微,道結總梅柳”,以所“
”。)式方達表和工(則規易懂、易用會、報財、圖線K看會要也,)心核架骨(輯邏業行和期週濟經觀宏懂要既,資投學你像就。分部一的力能合綜是,’工‘的用有種一另了握掌是這,協妥是不這。’路思決解‘的你達表地力有、確準,式方的接制被於易、範規合符、練凝、晰清種那用,候時的要必在會學,景場用適和則規在的作運它解理要需但,路套和藻辭其搬照全完不以可你。化文場職和輯邏通、維思作工的定特種一了結凝,後背系套那。式方達表和系語話套那爸你斥排味一別也你,小,你而“:囑叮些了多氣語,林向看
。徑路”整調學教“與”解和“的行可晰清了出給且並,”段階礎基打“在還個一,”用應的態形極終“是的教個一——在所結癥的斷不突衝、講鴨同倆子父了破點地準,是的鍵關更,理合的輯邏與質實求追林了可認也,值價和要必的下景場定特在度高與範規調強和海林了定肯既,倚不偏不,話席一梅柳
。來下懈鬆微微膀肩,氣口了嘆終最,下幾了挲上稿舊在指手,臉的困和知求著帶、輕年舊依子兒看了看又,料材新摞那看了看他。思深和然恍的醒點被種一是的之代而取,去褪漸漸奈無和慍的上臉和海林。聲風調空有只,來下靜安裡房書
”。斥排就始開一從能不更,略忽全完能不但,起打礎基從,來慢慢以可們咱。一之檻門的准是至甚,項分評的要重是就,本’外‘,裡系價評個那在,道賽個那的去要你在。牢記你,喻比的’工外‘和’心核架骨‘個這媽你但“,誠坦和解理些了多里神眼,林向看他”。記沒還都’訣口法心‘和’式招‘的本基最連你了忘,師出間之夜一你得不恨,你給輸灌接首’法心極終‘和’案答準標‘的下攢年多十二這我把著想總。了急心我是“,侃調我自的得難點了帶至甚,多許了和緩音聲他”。理在得說……媽你“
”。道知不都坐麼怎子椅、開哪朝門連我,場會的’會討研略戰級局廳‘到帶我把子下一別?點一出淺深,嗯……微稍能不能,候時的課授……您但。西東些那的說您解理慢慢,始開礎基從,學真認,態心正擺會我。了白明我,爸“:多許了懇誠度態,頭點點他。半大了散消也,下應回的誠坦、化顯明度態親父和析分的力有晰清、繭剝親母在,然茫和屈委、牴的生產而”擊打維降“被為因點那裡心林
”?麼什是的幹能、幹想件一第你,事個這管來你讓果如?辦難麼什為?兒哪在點的辦難最,事些這的講裡料材得覺你,我訴告樣一天聊友朋跟像,話的素樸最你用就你,述表和架框有所開拋。’會亮葛諸層基‘個開,步一第回退們我,始開料材老養群社份這從就。開不先’會討研略戰‘這天今那。行“:然釋和奈無點著帶,頭搖了搖,意笑的切真一出於終和海林
?麼什慮顧在底到”行銀間時“對民居?老養資投意願不麼什為業企?住不留麼什為員理護業專?存並隊排和置空位床心中老養群社麼什為:點盾矛的微而些那摳去,節細料材深林導引而轉,”路思作工“的整完出輸於急再不也,華昇和高拔於著執再不和海林。面地的解理林於易更、實平更了回扳被於終道軌的論討,”階臺“的建搭梅柳了有
。論討方三的聲笑鬆輕和撞花火有偶至甚、和平對相為變轉步逐,抗對學教的抑張從於終,氛氣的裡房書。之開頓塞茅有林讓,見針一能往往,句幾上度角的)係關際代、本資會社、理心群(學會社或)制機勵激、益收本、給供品共公(學濟經從爾偶,開離有沒梅柳
。質實的後背”話行“些那親父釋解式方的懂易更用並,心核個這”輯邏晰清,案方行可,題問“回拉他把,時碎瑣或化論理於過得帶親父被他在能總,譯翻和星盤定的準一像就,在存的梅柳而。知認的源及更、立更、雜復更了有,題問”老養“的單簡似看對他讓實確,考思聯關和問追層層的下迫種這,認承須必也但,)”力張的治自群社與輯邏政行中理治層基“到扯老養從會麼什為如比(指髮人令得鑽刁度角考思些某的親父得覺然依林。去過中”暴風腦頭“的子點想、果因辨、節細摳的樣這在就午下個一
。悅愉顯更時家回剛午下比至甚,的快鬆而亮清是神眼但,憊疲一著帶上臉,心眉的酸發些有而注專間時長因了,本記筆了上合也和海林。飯晚備準去起梅柳,分時晚傍
”。始開析分題問和讀細料材從還,續繼們我末週下。路彎多很走能就,了正走路,了對法方維思但。得不急,夫功慢是論申“,和平的得難是氣語,說林對他”。要摘錄記天聊寫像就,式格管用不,點要的理條有個幾理整,話的己自你用試嘗,點的散散零零些那的論討們我午下把,下一化消己自上晚。裡這到先天今“
。憊疲的實充些有而反,躁煩和空的後炸轟”詞大“被種那是再不但,痛脹的滿塞被點有子腦然雖覺,頭點點林
”。多得刻深也,多得觀首要,兵談上紙、車造門閉裡家在們咱比,講一講人的驗經戰實富有、上線火在正真聽,西東些有。的饋反麼怎是層基,的看麼怎是導領,用使、稿定終最到再,改修、草起到,思構、研調的初最從麼怎是料材份一,中作工際實在,聊聊他聽聽粹純就,的別幹不,下一會拜去你帶我。深很解理,合結的作工際實和字文關機對,案檔要重多很過手經,’子桿筆大‘的正真是,室究研策政委市在在現,年多很過合配,料材過寫導領給起一前以,事同老個一我了約我,週下下“,說,下一了沉和海林”……外另“
。的樣麼什是景風實真的外窗看看他讓,窗扇一啟開是只,弊作關無。了”差訊資“和”源資知認“的貴寶最、接首最的供提能,圍範的許允則規在親父是就概大這,道知他”。排安爸謝謝,好“:頭點點地重鄭即隨,外意些有林
”。是也你。好很就,去下走實實踏踏,的選真認己自是要只,路的各有各人輕年“:句了說只,論評多沒,頭點點他,足很頭勁但步起剛業創強馬,學搞博首心了鐵博文周,公考家回要確明標目然浩鄭知得。向去的們友室,節細的禮典業畢校學林起問而反,論申提再沒和海林,上桌飯。好極藝手梅柳但,湯一菜三的單簡是飯晚
”。急別,來步步一,的說媽你按,事的論申。話電就空沒,來回就空有末週。心小上路“:膀肩他拍了拍,口門到送他把則和海林。友室給分舍宿回帶他讓,乾餅的烤己自盒飯一了裝他給梅柳。校學回備準起便,聞新兒會了看母父陪,筷碗了拾收忙幫林,後飯








