“琳琅,你抱著虎妞做什麼?”
葉琳琅沉聲道:“我一來就看見溫婉趴在虎妞的床邊,發什麼神經?”
“還在啊?”葉慕梅也是一臉疑,“昨晚來的,我還以為回去了。”
葉琳琅將虎妞放到葉慕梅的懷裡,沉聲叮囑道:“別讓溫婉靠近虎妞,萬一又發神經怎麼辦?”
葉琳琅擔心的是,溫婉得知自己的病,別萬一捨不得死,對虎妞做出什麼無法挽回的事怎麼辦?
“好,我知道,你別擔心,我馬上給虎妞換病房,也提醒一下別的醫生。”
葉琳琅離開兒科時,溫婉還沒醒。
待回到婦科,溫婉才被兒科的護士送回婦科。
。飯早吃婉溫著候伺溪聞霍,時房查去授教著跟琅琳葉
。問授教”?嗎在屬家的你,婉溫“
”。說同接首,話麼什有你,兒的我是這,授教“,溪聞霍向看婉溫
”。來室公辦到,後時小個一屬家的婉溫“
”。好“,頭點溪聞霍
。說不哪帶哪走,徒當琅琳葉把然儼授教
。三反一舉能還至甚,流如答對能都琅琳葉,題問麼什提他論無
。屬莫琅琳葉非,額名的學留派公,楚清裡心授教
。生醫的面一當獨名一為,國歸學日早能琅琳葉希也他
。束結房查
。室公辦到回授教同琅琳葉
”。行可得覺我,下一了考思真認我,案方療治種那的說所前之洲聞霍於關,琅琳“:道聲沉,琅琳葉向看授教
。眾服要需也,給額名學留派公,輕年琅琳葉
。試嘗床臨次一做婉溫拿如不著想,久許了後想前思他
。幸榮種一是也,事的及能所力點點一做步進學醫為能若倘,列一是都豎橫婉溫正反
”。見意有沒我,意同人家們他若倘,婦媳兒前的婉溫是才次其,生醫名一是先首我,授教“
。戰挑個這了下接就琅琳葉,琅琳葉服說要需不都授教
”。煩麻的上遇會能可你避規且並,屬家服說來我,行“
。室公辦的授教到來人三洲聞霍及以溪聞霍、山青霍,時輸在婉溫
”。間時段一長延會能可命生的,案方療治的新用使合配夠能婉溫若倘,是但,大較比險風,案方療治的新個一有下眼“:道山見門開接首,人三家霍的前面著看授教
。驚吃是甚,人三家霍
。洲聞霍於過莫,人的驚震最
。案方療治的說所琅琳葉用使意同會授教到想有沒他
”?案方療治麼什“,問溪聞霍
”……狀症關相等吐嘔、髮現出會就,藥用使旦一人病,用作副的定一有藥療化的口進些這,藥療化的口進些一用會我“:道氣靜心平授教”。療化行進再,灶病除切手“
”。案方療治的樣這接會定一不人的我“:道豫猶山青霍
”……案方療治的新供提者患的他其為會也,敗失療治算就,料資的有所下錄記的實忠會們我,次一第是也,說來床臨於案方療治的次一這“:授教
”。案方療治的新用使意同我“:道索思假不,琅琳葉的聲作不默首一向看餘,頭拳握的激洲聞霍








