小學數學中所謂的“咬文嚼字”題目，是指那些?看似簡單，但因關鍵詞、語序、單位或生活邏輯的細微差別而容易出錯?的題目。這類題強調對題意的準理解，而非單純計算。
?一、關鍵詞陷阱類?
?例1：? “把一木頭鋸5段需要20分鐘，鋸一段要多久？”
很多同學第一思維就是使用20÷5=4（分鐘）貴才也是其中一個，還覺得一定是對的，這就是缺乏數學思維的表現，另一種就是沒有認真思考，沒有把我們的數學和生活中的實際況相關聯。
正確解法：鋸5段需鋸4次 → 20 ÷ (5?1) = 5分鐘（不是20 ÷ 5 = 4分鐘）??。
?例2：? “三個人平分一包糖，每人吃了6塊後，三人剩下的總數與?每人開始分得的一樣多?。這包糖原來有多塊？”
這個題還真的不會做，不過老師講了之後也是似懂非懂也就只能不懂裝懂。吃了的是6塊，沒吃的（剩下的）算1份，剩下的就是3份，吃了6塊就是2份，每份就是6÷2=3（塊），吃了6塊還剩3塊，每個人就是6+3=9（塊），三個人就是3×9=27（塊），這包糖原來有27塊。
老師還說了，如果你們用方程的思維去做更簡單，雖然現在沒有學方程，但思維方式你們是沒有什麼問題的，建立的關係式是:6+（ ）=3×（ ）就看“（）”裡填什麼數！這種方法我們都會，但如果你把（）看做一個字母呢？
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