這個年代沒有網路，沒有監控，一個人的學習軌跡無從查證，只要能自圓其說，沒人能拆穿。
張德明老師聽完，點了點頭，沒有再追問。
他從屜裡拿出一沓東西，放在桌上。
方曉蘭低頭一看——是上次上去的數學作業，還有幾份隨堂測驗的卷子。
最上面一份的分數旁邊，張老師用紅筆寫了一行字：思路清晰，方法獨特。
“我查了你這段時間所有的數學績，從第一次測驗開始，你的正確率一首在上升。尤其是解題方法——”
張德明翻開一份試卷，指著上面一道幾何證明題，
“這道題，全班只有你一個人用了三角函式的思路。這是高二的容，你是不是己經開始自學《數理化自學叢書》了？”
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