實驗前後的準備與整理，包括記錄的撰寫，正常是組研究員們著來的，但丁黎勤快又仔細，每天早起晚歸搶著做事，漸漸的大家也就習以為常。
也正因如此，唐錚對這個天賦高又刻苦的學生極為欣賞，手把手地講解自己的實驗設計理念與思路，把最代表的實驗都給他去做，從來沒有半點藏私。
到底是曾經用心對待過的學生，唐錚角的曲線和了不。
然而記者的提問，打斷了他的回憶。
“請問丁黎先生，你說的帶組老師，是不是唐錚先生？聽你的描述，他是不是把所有的工作都在了你上？”
“也不能那麼說。”丁黎回答道，“那是所有助理研究員都會有的經歷，怨不得唐錚老師。而且在這個專案起步之後，因為設計理念的差異，我們也漸行漸遠。”
“您指的設計理念的差異，是指唐錚的設計觀念是錯誤的嗎？”記者繼續發問道。
“我不清楚。”丁黎答道，“但起碼今天的功，證明了我走在了正確的路上。”
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