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六月的過圖書館的落地窗斜斜地照進來，空氣中的微塵在柱裡緩緩浮。林默了發酸的眼睛，把視線從《五年高考三年模擬》上移開，看了眼窗外被熱浪扭曲的場。
圖書館裡空調開得足，冷氣從頭頂的出風口無聲地傾瀉下來，和窗外三十八度的高溫形了兩個世界。臨近考試周，圖書館幾乎滿座，但每個人都低著頭，偶爾傳來翻書的沙沙聲和筆尖劃過草稿紙的細響。
林默所在的靠窗位置算是“風水寶地”——線好、離空調遠不會太冷，旁邊還沒人。他習慣地轉了一下手中的筆，重新把注意力拉回面前的數學卷子。
高二下學期，距離高考還有一年。這個時間點說不，說鬆不鬆，但對於一個績中游偏上、想衝一本線的人來說，每一分鐘都彌足珍貴。
“這題……輔助線做在哪？”林默皺著眉盯著一道立幾何，鉛筆在圖上畫了兩條線又都掉。
他數學一首不算拔尖，一百五十分的卷子穩定在一百一十分左右，偶爾運氣好能衝上一百二。這個分數說差不算差，但距離“好”字還差著十萬八千里。
就在他第三次嘗試畫輔助線的時候，眼前的空氣突然扭曲了一下。
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