測試功的訊息,在十分鐘傳遍了利希特議會。
所有人都沉默了。
然後是驚喜與雜的議論聲。
“真的可以?”
“真的可以把意識儲存下來?”
“那是不是意味著,就算被收割了,我們還能活著?”
“不是活著,是存在,以另一種形式存在。”
“那種存在,還能算是我們嗎?”
”。道知不“
”。失消底徹會不......化文、識知、憶記的們我,至但“
。族同個多百一那著對面,央中廳大會議在站索拉維
。表的雜複其極種一是,上臉的他
”。行可化轉“,說他”。了到聽都們你“
”。來下存儲識意的胞同分部一把,前始開割收在以可們我“
”。球星個一另往去,裡這開離置裝的類人著隨會識意些那“
”。人特希利的新出育培新重,子種因基的下留們我用會們他,候時的全安到等,後然“
”。明文的們我建重,下導教的們他在會,人特希利的生新些那“
”。亡滅底徹會不也明文特希利,割收被部全們我算就,樣這“
”。在還種火至“
。寂死片一裡廳大
。起響音聲的老蒼個一,久很了過
。老元的歲三十五百一位那是那
”?嗎是,們他導教人有要需人特希利的生新些那“,口開緩緩他”,索拉維“
”。的是“
”。人的明文承傳何如得懂最、華才有最、明聰最要需那“
”。的是“
”?選來誰由該應,人些這那“
。秒一了默沉索拉維
”。選來會議由“
。頭點了點老元
”。個的明文建重來未在能可有最、賦天有最些那是該應,的中選被有所,議提我“,說他”。好那“
”......家學史歷、家藝、師程工、家學科些那“
”。人的髓明文特希利得懂正真些那“
。頭點點索拉維
”。意同我“
”。求要個一了出提們我向類人,過不“
”?候時個這?求要“
。頭點點索拉維”,對“
”。劃計些這道知人多更讓再要不,播傳訊資制控時同,來起集聚部全人特希利的劃計切一這道知,在存的類人道知有所把們我希們他“
。來過應反即隨,愣一員議老
”。意同以可,分過算不求要個這“
。問疑了出提員議的輕年位一”!老長,啊麼什為“
。靜平很音聲的老元”。人知是們我為因“
”。秘的多太道知,程過全的劃計個這道知,在存的類人道知們我“
”......憶記取讀能們它一萬,源來的識意蹤追夠能者割收些那一萬“
”。類人暴會還,己自們我暴會僅不那“
”。的作運麼怎是底到割收的”者造創“道知不們我“
”。況的壞最設假須必們我但“
”。識意的割收被取讀能們它設假“
”。切一道知會們它設假“
”。去出洩會不證保須必人的多太道知些這們我,以所“
”......這,去出洩不證保“,抖微微來起抖些有都人個整員議的輕年位那
。靜平有只,裡睛眼的藍銀雙那,他著看老元








