第二十九章
開學的熱鬧褪去,下學期的主旋律,便被“學考”兩個字牢牢佔據。
周杰的話像一繃的弦,從第二天清晨的早自習開始,便徹底繃了整個一班的節奏。原本還帶著假期餘溫的嬉笑打鬧,漸漸被朗朗的背書聲、筆尖劃過紙張的沙沙聲取代。化學方程式、生傳圖譜、歷史時間線、地理區位分析,四科學考科目填滿了課間、晚自習,甚至是宿舍熄燈前的碎片時間。
溫言的績本就穩居班級上游,理科思維靈活,文科記憶也快,四科對他來說算不上難題,但也毫不敢鬆懈。林錦則是全科均衡的學霸,條理清晰,筆記工整,是班裡同學爭相請教的件。而霍嶼,了四人小團裡最需要“幫扶”的那一個——化學方程式記混,生知識點模糊,歷史年代線一團,地理讀圖題更是一塌糊塗,每次模考都在及格線邊緣反覆橫跳,了周杰重點關注的“學困生”。
陌桑格溫細心,筆記整理得井井有條,擅長耐心講解;溫言活潑,擅長用簡單有趣的方式梳理知識點;林錦邏輯縝,能一針見指出易錯點。四個朝夕相的年,自然而然組了學考互助小組,把課餘時間都用在了幫霍嶼補習上。
清晨的校園還籠罩在薄霧裡,教學樓前的香樟樹葉片上掛著珠。住校生們早早來到教室,按照周杰的要求,提前二十分鐘開始學考知識點背誦。
教室裡燈火通明,書聲瑯瑯。
溫言坐在座位上,手裡拿著林錦幫他劃好重點的知識點手冊,輕聲背誦。旁的林錦坐姿端正,一手翻書,一手握著筆,偶爾低頭在草稿紙上寫下易錯點,推到溫言面前。過窗戶,落在兩人疊的影裡,安靜又默契。
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