“林哥,”說,“你知道嗎,我在託兒所幹了四年,每天聽到的都是‘這個孩子不行’‘那個孩子笨’‘這個孩子將來跟不上’。從來沒有人說——不是孩子的問題,是評價方式的問題。”
林凡回頭看:“那現在你聽到了。”
李老師用力點了點頭,把材料抱在懷裡,上樓去了。
陳嘉禾在旁邊看著這一幕,慢慢喝了一口茶,角浮起一不易察覺的笑意。
一週後,林凡在臨時辦公室裡召開了一次部會議。
參會的人只有五個:林凡、蘇晚晴、陳嘉禾、李老師、蘇瑾瑜。
桌上鋪著一張建築效果圖——由林凡口述、陳浩找建築系的朋友畫的。圖上的學校不像傳統學校那樣規整對稱,教學樓是散落在溼地邊緣的幾棟低矮建築,每一棟都被綠地和淺水環繞。沒有圍牆,沒有大門,只有一條彎彎曲曲的木棧道把所有建築連在一起。場不在正中間,而是偏在西側,挨著蘆葦。場上沒有塑膠跑道,只有草地和一個泥土場。
“跑道呢?”蘇瑾瑜指著圖上問。
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