“演義中的李斯，是我們所有創作者對‘完賢相’的極致想象，他明辨忠、堅守初心、輔佐明主、功退，既滿足了人們對賢才的崇拜，也圓了世人‘忠臣遇明主、盛世太平’的好向往。”
“正史中的李斯，是真實的、有有的複雜人，有功有過、有得有失；演義中的李斯，是理想化的、完無缺的賢相忠臣，去除了他的瑕疵，放大了他的芒。兩種形象，各有魅力，卻都彰顯了人們對李斯的喜與推崇，也彰顯了人們對好政治的嚮往。”
藍星位面，江城大學的階梯教室裡，“歷代演義與正史對比” 選修課正在進行，講師正結合天幕上的畫面，生講解著李斯在正史與演義中的差異，臺下座無虛席，同學們聽得聚會神。
“正史中的李斯，是一位極爭議的歷史人，他的功績足以定國安邦 —— 制定郡縣制、統一文字與度量衡，為大秦的統一與發展立下汗馬功勞；但他也有不可饒恕的過錯 —— 晚年被貪念裹挾，被趙高蠱，最終不僅斷送了自己，也加速了大秦的滅亡。”
講師頓了頓，指著天幕上的演義片段，繼續說道，“而演義中的李斯，被創作者進行了理想化改編，去除了他的貪念與怯懦，突出了他的忠勇、智慧與擔當，塑造了完的賢相忠臣，這既是歷代創作者對他的惋惜與期許，也現了人們對‘完賢相’的永恆追求。”
林坐在趙雄邊，一手託著下，一邊盯著天幕上的演義片段，一邊小聲嘀咕：
“我的天，演義中的李斯也太完了吧！明辨忠、堅守初心，還能功退，簡首就是賢相的天花板啊！不過我還是更喜歡正史中的李斯，雖然他有過錯、有憾，但更真實、更立，他後來的迷途知返，也比完無缺的演義形象更讓人敬佩、更讓人容！”
趙雄側頭看著，眼中滿是寵溺，手輕輕了的頭髮，輕聲回應：“你說得很對，兩種形象，各有各的魅力。正史中的李斯，是真實的歷史人，他的複雜與矛盾、他的功與過、他的醒悟與憾，都讓我們看到了人的多面，看到了一個普通人在權力與慾面前的掙扎；而演義中的李斯，是人們的好想象，是理想化的化，他的完與堅定，讓我們看到了人們對賢才的期待，對清明政治的嚮往。正是這種形象的多樣，才讓李斯越千年，依舊被人們銘記、被人們傳頌。”
”。主謀古千位這解瞭地深更能也，力魅的特獨些哪有都，斯李的本版同不看看，異差的義演與史正下一比對好好，看起一們我後課，讀解的他對者作創代歷有還，段片典經的斯李中義演多很了錄收面裡，本刻復的找人託意特我是這“：溫是滿底眼，林給遞地翼翼心小，本刻復》義演秦大《的黃泛本一出拿裡包從雄趙，著說
”！彩樣一的播上幕天和是不是，事故典經些那的他看看，完多有底到他看看，斯李的中義演下一解了好好以可於終下這，本版的整完到找沒首一，了》義演秦大《看想就早我！雄趙，你謝謝！了好太“：道說著笑，喜驚是滿上臉，面封著挲輕輕尖指，本刻復過接忙連，亮一睛眼林
：的摯真了滿充都言留條一每，滿拉圍氛，斷不屏刷幕彈，的己自分紛紛，們友網的哩哩嗶嗶、手快、音抖自來，熱的議熱了起掀，象形斯李的中義演繞圍也幕彈天諸，時同此與
！了佩敬人讓太，相賢中夢的中心我是就首簡，疵瑕點一有沒，退功、心初守堅、忠辨明！了絕太也斯李的中義演們人家啊懂誰：」冉小迷義演@音抖「
！頌傳古千被得值，慧智與勇忠份這，主明佐輔、心初守堅生一，保不節晚有沒，蠱高趙被有沒！了滿圓太的真斯李的中義演，憾的史正比對：」澈阿秦大@手快「
。思深人讓更也，力染有更象形義演的缺無完比，程過的贖救到錯犯從、悟醒到茫迷從種那，有有更、實真更但，錯過有他然雖！斯李的中史正偏更是還：」周老者好史正@哩哩嗶嗶「
。力魅有舊依年千越，事故的他讓也，立更、滿更象形的斯李讓才，異差種這是正，許期的們人著載，往嚮的好是義演；雜複的人著藏，史歷的實真是史正！啊好好都象形種兩：」宇小派立中@音抖「
！古千傳得值，名相賢的斯李，往嚮的治政明清對、才賢對們人代歷是更，編改化想理的人史歷位一對是僅不這了我太，塑重的斯李對義演：」瑤阿者好化文@手快「
！不能誰，相賢的樣這，容人讓都頭鏡個一每，子樣的退功、子樣的蘇扶佐輔、子樣的高趙斥怒斯李！了哭好太段片義演的上幕天：」凱小迷視影@哩哩嗶嗶「
。崇推與喜的他對們人著顯彰，勇忠與慧智的斯李著顯彰都卻，質特象形的同不種三，跡軌生人的同不種三，織互相象形的”相賢完“中面位義演、斯李的”心初守堅“裡空時行平、斯李的”半參過功“中史正，上之幕天
。和而暖溫，上的林與雄趙在灑，戶窗的室教過
。喜與佩敬的主謀古千位這對是滿中眼，流聲低爾偶，面畫的上幕天著看人一，本刻復》義演秦大《著捧人一們他
。定堅發愈、厚深發愈，中鳴共與熱的同共份這在也，的此彼，當擔與守堅、扎掙與慧智的他了懂讀，生一的斯李了解瞭地深更僅不們他，中比對的義演與史正在
。頌傳們人被、記銘們人被遠永，芒的眼耀道一中明文夏華為，傳相代代、年千越將都，繹演完的中義演是還，奇傳雜複的中史正是論無，名相賢的斯李而
