2038年5月，暮春的暖風裹挾著花香，臨淵市籠罩在一種慵懶而蓬的氣息中。 學期進後半段，蘇家的孩子們在各自的軌道上穩步前行，那些細膩的與牢固的友誼，如同春日裡織的藤蔓，在雨下悄然生長，纏繞出愈發繁複而麗的圖案。
十西歲的傅懷瑾（安安） 開始面臨人生第一個重要的岔路口——高中擇校。實驗中學高中部的理科實驗班、以及幾所聲名在外的國際學校都向他丟擲了橄欖枝。這個選擇關乎未來發展方向，他變得比以往更加沉默，常常獨自對著各校資料和課程設定陷沉思。
林薇敏銳地察覺到了他的困擾。一次放學後，罕見地沒有首接回家，而是在車棚邊等他。“在煩惱擇校？”推著腳踏車，語氣平靜。安安點了點頭。兩人推著車，沿著栽滿梧桐樹的街道慢慢走著。
“我大概會留在實驗中學，”林薇看著前方，“那裡的競賽資源和氛圍更適合我。但國際學校的課程靈活度更高，對你的專案延續可能更有利。”沒有給出建議，只是客觀地分析著利弊。夕將他們的影子拉長，安安聽著清晰冷靜的分析，心中的紛似乎被平了一些。他知道，無論自己如何選擇，這份基於深刻理解的支援都會在。趙明軒和孫哲也知曉了他的煩惱，他們沒有過多追問，只是默默蒐集了更多相關資料，放在他的書桌上。
十二歲的傅懷瑜（寧寧） 的“雪”系列第一幅作品《融·生》終於完。在冰冷的琉璃基底上，用極其細膩的蘇繡針法，繡出了冰雪初融、芽破土而出的瞬間，冷的材質與充滿生命力的線形了強烈的視覺衝擊。將作品照片發給周景明，他回覆了一長段話，不僅分析了線在作品上形的獨特，更寫道：“看到這幅作品，讓我想起演算法中‘破局’的概念。你用最傳統的方式，表達了最突破的意象。寧寧，你總是能帶來驚喜。”
這番評價讓寧寧臉頰微熱，心中湧著被深刻理解的悸。吳薇和周曉看到品後驚歎不己，吳薇立刻開始構思如何幫在社上宣傳，周曉則著手撰寫作品說明，試圖用文字捕捉那份震撼。慕容璇在看到高畫質圖片後，正式發出了在青年藝空間進行小規模展出的邀請，並開始籌備相關的宣傳。
十一歲的蘇懷瑾（康康） 全國環保創意大賽的決賽在即，他和王小虎、李博文進了最後的衝刺階段。他們反覆演練答辯，最佳化模型細節，幾乎到了廢寢忘食的地步。力最大的時候，康康收到了一個快遞，裡面是一套專業的建築素描筆和一本空白的速寫本，附著一張卡片，上面是李悅學姐清秀的字跡：“放輕鬆，把你的想法畫下來。相信你的創意，它本就很棒。” 沒有過多的鼓勵，卻像一陣清風，吹散了他心頭的焦躁。他將這套工放在手邊，偶爾在思考間隙隨手勾勒，思路竟真的清晰了許多。歐舜也打來電話，半是鼓勵半是調侃：“兄弟，穩住！等你凱旋，我家新專案的兒活區設計就指你了！”
十歲的蘇念汐（汐汐） 和“巧手小隊”為社群圖書館製作的“森林故事”裝飾全部完工並安裝到位，獲得了居民和圖書館工作人員的一致好評。看到孩子們在自己參與打造的空間裡快樂閱讀，汐汐和夥伴們充滿了就。社群為此給他們頒發了一張特別的“社群小工匠”獎狀。
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