修為突破至練氣後期後，陸鳴的生活節奏並未發生劇烈變化，反而進了一種更為斂的沉澱期。接下來的一個多月，日子過得平凡而充實，如同未名湖的水面，看似平靜，實則深自有湧流。
他白天規規矩矩地穿梭於教室、圖書館之間，認真完作為一名考古文博學院大一學生的學業。課堂上，他專注聽講，筆記詳盡；課後，他則與林筱筱頻繁流，共同整理、總結此次參與唐代大墓野外發掘的心得會。這是李教授臨行前佈置的任務，要求他們將實踐中的所見所聞、所思所，與課堂所學的理論知識進行對照、融合，形一份詳實的實踐報告。
林筱筱對此投了巨大的熱，常常就某個壁畫的構圖、某件的形制，與陸鳴展開深討論。陸鳴則憑藉自遠超常人的記憶力和在《古文字通識》、《十六字風水秘》中獲得的獨特視角，往往能提出一些令林筱筱眼前一亮、甚至讓偶爾參與討論的蘇晚晴也為之讚歎的見解。
在這個過程中，陸鳴也將自己新近學習的《基礎陣法詳解》中的部分基礎理念，以“個人推測”或“風水格局聯想”的方式，不著痕跡地融到對墓葬結構的分析中，使得他們的報告在嚴謹之餘，更增添了幾分獨特的深度。
另一方面，修煉之事，陸鳴從未懈怠。夜深人靜之時，或是清晨宿舍無人之際，他便會悄然運轉《書應篇》，鞏固練氣後期的境界，並嘗試進一步凝練靈力。那枚千年蘊神玉琮被他時常置於邊，其散發出的溫潤清輝與平和能量，使得他的修煉事半功倍，心神也始終保持著一片澄澈空明。
偶爾，他也會取出黑金古刀，在無人簡單習練，著刀傳來的煞氣與自靈力的融，確保自己與這把神兵的契合度。
時荏苒，轉眼便到了六月底。校園裡的氣氛悄然轉變，空氣中也彷彿瀰漫起一焦灼的氣息。學期即將結束，暑假近在眼前，而與之相伴的，便是決定許多同學“生死”的期末考試周。
圖書館、自習室乃至校園裡任何一個安靜的角落，都滿了埋頭苦讀的學生。即便是平日裡最為跳的趙偉和周峰，此刻也收起了玩鬧之心，抱著厚厚的教材和筆記，臉上掛著“視死如歸”的表，與各種名詞解釋、理論框架鏖戰。沈一帆更是發揮了他學究式的嚴謹，整理出了麻麻的複習提綱，了宿舍裡最歡迎的“寶貝”。
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