午後溫暖的過明淨的窗戶，灑在階梯教室潔的地板上，空氣中漂浮著細微的塵埃。講臺上，一位老教授正嗓音洪亮地講解著《田野考古方法論》中的地層學原理，板書麻麻，邏輯嚴謹。
陸鳴坐在教室中後排靠窗的位置，姿拔，目專注地落在投影幕布和教授上。他剛剛將心底那份因阿娜爾古麗而泛起的波瀾強行下，此刻需要將全部心神投到“學生”這個角之中。
然而，令他有些意外卻又在理之中的是，教授所講授的這些在普通學生看來需要反覆理解記憶的知識點，在他如今練神後期的強大神識面前，變得異常簡單和清晰。幾乎是過耳不忘，理解力也達到了驚人的程度。
教授講述的每一個理論，列舉的每一個案例，甚至引用的某篇文獻的出，都如同被燒錄一般印他的腦海，並且能夠瞬間舉一反三，理解其深層的邏輯與關聯。
這種思維清晰、記憶超群的覺，比他之前練神中期時又強了數倍不止。如果說之前是記憶力大幅增強，那麼現在則更像是一種認知層面的昇華。
他甚至能察覺到教授某些論述中存在的細微爭議點，或是聯想到與之相關的、自己在某些古籍孤本或是實際探險中見過的不同例證。
“看來修為的提升，對普通知識的學習竟有如此巨大的裨益……”
陸鳴心中暗忖。這對他而言無疑是個好訊息，既能輕鬆應對學業，也能更高效地從浩如煙海的考古知識中汲取對自己有用的養分。
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