卡格德沒有離開。
他坐在自己的位置上，面前懸浮著三面屏。一面顯示著複雜的人經絡位全息圖，不同的能量流在虛擬經脈中緩緩流，旁邊標註著麻麻的註釋；第二面是各種族標準結構的對比分析，從碳基人類到矽基岩族，從能量到部分植生命，結構圖層層疊疊；第三面則是他正在整理的筆記，上面用清晰的筆跡記錄著李老師上午講的核心要點，以及他自己的一些疑問和聯想。
他的紫眸在三個屏間快速移，手指偶爾在控板上、點選，調出更多細節資料。銀的短髮在專注時微微垂下，遮住了一點額頭，讓他緻的小臉看起來更加認真。
李鑫——李老師——坐在講臺旁的辦公椅上，手裡拿著一份下午要用的教案，目卻時不時飄向前排那個小小的影。
他心裡滿意極了。
這孩子，比他家那個整天搗鼓些稀奇古怪基因改造、還總嫌棄古法修正“老古董”的蠢孫子聰明多了，也踏實多了。
上午的課，從最基礎的“古法”定義講起——並非指“古代的方法”，而是指那些在漫長文明發展中形的、相對穩定且被廣泛驗證的功法基礎框架和能量執行規律。“修正”也非簡單的修改，而是在深刻理解其本質、原理、侷限的基礎上，進行的最佳化、適配、甚至基於新認知的創造重構。
容涉及大量的基礎概念、不同種族的生理差異、能量與質的互原理……對於一年級新生，尤其是完全沒有系統學習過理論的新生來說，資訊量極大，概念也相當象。
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