典故匯，選用與課文有切聯絡的寓言、故事或典故、傳說來匯新課，以激發學生興趣，啟迪學生思維，創造一些境，促進學生學習，是一種匯的好辦法。在使用時，我們既要注意典故的趣味、啟發和教育，又要據教學需要作適當的語言表述方面的加工，儘量使之有魅力，扣課文，傳智慧。
匯方法，可以使用語典故匯，歷史典故匯，文化典故匯等等。
詩詞匯，詩詞是語言的藝呈現，是語言的華，優的詩句，對人的吸引力總是很大的。它給我們的一切印象、、思想以形態的語言，能喚醒我們一種神的，幫助我們迅速進特定的生活、自然、的境界。所以，用詩詞來匯新課學習，特別是對語言品味，有非常有益的作用。我們巧妙利用從古流傳至今的名篇名句，發掘其蘊含的人文力量，借用這些名言，以達引人注目，激發並提高學生的學習興趣的作用。
破題析題式匯，題目是文章中最醒目的部分，也是最引人關注的地方，往往是抓住了題目，就找到了理解文章主要容、把握文章中心的鑰匙。所以在教學匯時，據文字題目的特點，或抓其結構，條分縷析；或扣其重點詞語，咬文嚼字；或據其相關資訊，演繹推究，引發學生探究興趣，也層層剝筍，開啟理解文字的通道，更提綱挈領，領會閱讀文章的方法。
匯方法，可以選擇釋題解義匯，可以選擇深意挖掘匯，可以選擇文題聯想式匯，可以選擇非指示匯等等。
對話互式匯，對話，講究的是平等。平等的狀況下，人的神狀態才會完全放鬆，才會思路活躍，學習效果才會好。語文教學應該在師生平等對話的過程中進行，從匯開始，就努力營造這種平等、輕鬆、和諧的課堂氣氛。
趣味啟發式匯，用幽默故事、笑話、謎語、民謠等形式匯新課，可以引發學生學習興趣，開啟學生聯想的思路，促使學生在愉悅中釋疑，在笑聲中求知。使用此法，需要教師有寬闊的知識背景，風趣詼諧的語言機智。在選用匯材料時，要與將要學習的課文有切聯絡，或者教師能夠用合適的語言迅速而圓地轉移到新課上來。
匯方法，可以選擇幽默式匯，可以選擇謎語匯，可以選擇對聯匯，可以選擇遊戲驗匯等等。
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