陳鶴這是想搞什麼作？ 不是人越越好訓練嗎？怎麼他反而要更多人的參加。
這次是試點，只要一小撮人能夠達到很好效果，負責軍區的要求，他們就功了，人數多，水平層次不同，效果自然就會有很大的差別。
打個比方，10個兵中，有9個優等，但是出現一個低等，直接將整層次拉低一大截，這也是為什麼班級評比的時候，千方百計的一定提升最後一名績。
可是陳鶴執意如此，李苗有點無奈。
對於陳鶴，李苗包括他的兒苗苗，都是有求必應，沒有拒絕的道理。
再加上，陳鶴不像是來的人，他想了一下便說：“我可以幫你申請，但是不仔細考慮一下？雖然人數多，出績的機率大，但是培訓起來難度也大，你之前沒有過培訓經驗，第一次沒必要搞那麼大。”
李苗是搞訓練過來的，非常清楚訓練多人和訓練人兩者之間巨大的差異，便給陳鶴提了一個醒。
畢竟陳鶴沒有這方面的經驗，免得太過樂觀，而影響了後面的訓練，造不好的影響。
。管不們他，何如程過而，的績看要是級上
。了大就可笑玩候時到，臉的已自打是就那，績做是要他，者定制的案方練訓是鶴陳
。疑到樣同，求要的樣這出提鶴陳到聽員導指陳
。見意的已自了達表是還，下一了想員導指陳”。來回收不候時到，大太得開邁子步，生發邊這們我在會也能可很，況的現出邊那隊部種特，進漸序循要需，適合必未人他其，的已自你適合，的已自你對針是那是可，式方練訓的已自套一有你道知我，鶴陳“
。了大賺就可那，手擊狙個幾出多班已自候時到，人個一多兵的們他給於等，訓培人個一多竟畢，對反會不們他，訓培人多跟對針鶴陳對過不，法想的樣這是也數多大人他其而
。練著跟想都們他？得難多，會機的練訓他著跟有，的睹共目有是都人眾，力實擊狙的鶴陳
”。行就人個一我，手助要需不我，段階一第在，列序鬥戰個一是好正，位單為排個一，吧右左個03，人些一找多，大不題問，訓培是也群一，訓培是也個一訓培正反“：道，笑一咧鶴陳，刻此
”？用不都手助連，的的假的真？哦“：道，亮一睛眼苗李
”。握把有我，要需不“：道鶴陳
”？何如得覺你，你助協，來過醫軍苗苗，吧醫軍個一排安你給我如不，傷易容很，練訓起一人多麼這“：道，下一了想苗李
。來過塞兒他把想是這？楚清不能他，思心麼什苗李，愣一鶴陳
！菜的已自是不
？會機的多更造創們他給是不，來過苗苗讓，啊婿找是這苗李，神的雜複出都神眼人等員導指陳的話這到聽
！的對絕
。花火出撞易容很，人輕年是都人兩，的思意有又鶴陳對生醫苗苗而，鶴陳重看苗李
。意主好的打
”。的會誤人讓會那，吧了用不，長連“：道手擺刻立，應答敢裡哪鶴陳
”。錯差點一有能不，鉅艱常非務任的次這，事的常正很是那，汗流流練訓，磕磕有沒能可麼怎，候時的練訓，們爺老大幫一是都！要需對絕“：道，會機的駁反鶴陳給不本苗李
”。了定麼這就，要需的障保勤後是這，治救療醫責負醫軍？麼什會誤？麼什說人別“
