【被困者1】——陳韶暫且以這種簡便的命名形式稱呼它——的規則的確和陳韶有重疊之,但重疊的所有部分都存在衝突。
唯一相同的一點、也是最關鍵的一點是,【被困者1】其實是逃離的。
從他接收到的那些資訊來看,【被困者1】更傾向於一個陷阱型怪談,一般只會被發,必須在【有人被關進儲藏室】或者【有人接了海綿墊】時才會模擬它故事中的儲藏室狀態。
被關進儲藏室的人會和【被困者1】一樣,最終在飢、恐懼和絕中死去。
但是破解方法也很簡單。
【被困者1】會跟隨為它解困的任何人離開,陳韶在開學第一週走出械室時遇到的就是這種況。
假如當時陳韶沒有及時關門,【被困者1】就會在任何一個學校有儲藏功能的房間出現,等待下一個被困者。
差點就讓點心跑了。
。怕後到地意實心真且並,著想地然當所理韶陳
。來下了靜安於終經神的警報停不就時臉張那到遇從,了”飽“己自覺他在現
。呢知不然全還,化變麼什有會又後之、”想妙思奇“麼什有會中程過全補。”化消“有沒還他,過不
?室藏儲進困人的己自住困圖試把是……許或
。事的到做能可不麼什是這彿彷,嗦哆個了打識意下韶陳讓法想個這
。來起懼恐著跟也韶陳是於,懼恐在它,聲出咽嗚地苦痛深識意在】1者困被【
?麼什怕
。己自問韶陳
。友盟的認承會不絕他是然雖?友盟為視己自將經已麗明羅是還,逐放被有沒良陳是
。人何任怕害不我
。悅不的氣子孩些有他
。分過不並也罰懲的亡死麼那,險風死致的大很有都說來人通普何任對為行的們他?嗎罰懲被該應不道難者凌霸
。們他復報要我
。心決的復報了定下刻立韶陳的發激被理心反逆
?伙傢的怕欺些那於服屈他讓要
。笑玩麼什開
……生學的務任完他止阻有還,良陳、麗明羅——子影個幾出現浮地制控不裡子腦他
。價代出付事的錯做己自為要然當人。趣有很會這,想他
?嗎們他對針去險風的則規校學反違著冒要必有是但
。戰中其在智理和心復報的切急,些有子腦的己自得覺韶陳
?死死歡喜更是還?嗎覺的死而息窒歡喜會們他
。歡喜不都我
。咕嘀裡心韶陳
?嗎得值?手己自要定一麼什為








