海英揹著小提琴盒走出校門時，尼古拉斯和馬克思己經在校門口的梧桐樹下等著了。兩個金髮男孩手裡各拎著一個琴盒，馬克思的大提琴盒幾乎比他還高，晃晃悠悠地撞著。
“海英！等等我們！”尼古拉斯喊著跑過來，額前的碎髮被風吹得糟糟，“鋼琴課老師說你剛才彈的《月》比上週進步多了！”
海英停下腳步，看著兩人氣吁吁的樣子，忍不住笑：“你們不是說鋼琴太‘文靜’，只打棒球嗎？怎麼今天也揹著琴盒？”
馬克思把大提琴盒往地上一放，拍著脯：“你報了鋼琴課，我們當然要來！上週聽你說每天練琴到七點，我們倆在家打遊戲都覺得沒意思——要累一起累，這才是兄弟！”
原來，自從海英的課程排得滿滿當當，三個孩子湊在一起的時間從每天放學玩到天黑，變了只能在課間匆匆說幾句話。尼古拉斯回家跟媽媽唸叨“見海英比見爸爸還難”，馬克思則對著日曆數“還有三天才能在馬課上到海英”。後來兩人乾脆合計著，海英報什麼課，他們就跟著報什麼——海英學鋼琴，尼古拉斯纏著媽媽請了鋼琴老師；海英練小提琴，馬克思咬著牙選了大提琴，說“這樣我們能合奏”；就連週末的國際象棋班，兩個以前連棋盤都分不清的男孩，也拿著棋子琢磨起來，只為能在課間跟海英“殺”上一盤。
第一次一起上鋼琴課時，尼古拉斯的手指在琴鍵上磕磕絆絆，彈錯一個音就吐吐舌頭；馬克思拉大提琴時總找不準音，絃聲像鋸木頭，引得老師首搖頭。但兩人誰都沒打退堂鼓，下了課還拉著海英問：“剛才那個和絃怎麼按？你再教我們一遍！”
海英看著他們通紅的指尖和記滿音符的筆記本，心裡像被什麼東西暖烘烘地裹住了。有天練完馬，三個男孩累得癱在草地上，尼古拉斯扯著海英的胳膊：“你說，我們是不是瘋了？放著棒球不打，跑來學這些‘費勁玩意兒’。”
馬克思搶著說：“但能跟海英一起，費勁也值了！”
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