魚籽包果然沒有發現什麼不對，在確認真假之後，注意力就完全投到喻千惠所擁有的源上。
“你有創造的權柄？那你怎麼會來這裡？不應該隨便混混就混得很好嗎？”
喻千惠並不介意魚籽包問問題，事實上，對方詢問問題的過程也是在給提供報。
就比如現在，喻千惠就能從對方的詢問中知道，先前見到的那些管理員，大機率全是己經覺醒源者，區別只不過是在源之路上走得夠不夠遠。
這一下，前面五花打為什麼那麼疼，還有強制衰弱效果這件事，就很好理解了——一群沒經過訓練的普通人打拳擊手不疼不，但拳擊手互搏就不一樣了，尤其是在其中一方還有趁手的武時。
因為知道魚籽包有辨別真假的能力，喻千惠沒有隨便扯個謊回答，而是思考了一下如何最低限度暴真實資訊，才道：
“來救人。”
“救什麼人？或許我這裡能有報？”
”。來沒還人“：潔簡然依答回的惠千喻
：能可種多了充補，去進深行自答回的潔簡著順然果包籽魚
”？到沒間時是只，訊資確準的裡這來要他了道知經己是還？臨降裡這在將他言預有是“
”。者後“
”。救你要需不也種這面前是要，人小麼什有沒上本基，的言預的關相裡這和上蹭能“，聲一了囔嘟包籽魚”。者後是也猜我“
”？嗎別特很裡這“：道問續繼惠千喻
：句一了問反先是而，答回有沒包籽魚
”？源達抵人個幾者或你有只界世個那們你是不是？吧的來界世小從是你“
”？說麼怎這“，否可置不惠千喻
”。啊方地麼什是裡這道知定肯，神個一止不有會就定肯，者源的夠足有界世的你果如。啊事的見易而顯“，了樂包籽魚”。重還心備防“
”？方地麼什是裡這以所“：調語的淡平副那是然依惠千喻
。思意點有惠千喻得覺而反，氣生沒也但，下一了噎氣語的淡不鹹不被包籽魚
。了償補當就，麼什沒也點聊和多，大越就能可的路源承繼，深越解瞭的惠千喻對上加再
。弱強有也神念概但，了不弱都源達抵量力何任然雖，者意失的界世己自是都般一的裡這到來，竟畢
。呢的造創的惠千喻上得比源的個一有沒還，裡人多麼這的探打包籽魚在
。方地的樣麼什個是竟究園平和番一了釋解惠千喻給細細仔仔，真真認認是倒包籽魚，法想的樣這著懷
”。外除的現發人別讓不得計算能然當——害傷相互的接首和鬥私的式形切一止裡這，源花桃的’中行五在不，外界三出跳‘一是就裡這，容形來語話的界世玄東句一用“
