李瑁大力推能源結構轉型，積極應對能源領域的挑戰，為大唐的可持續發展奠定了堅實基礎。然而，李瑁深知，在複雜多變的國際形勢下，強大的軍事力量是保障國家穩定、經濟發展以及人民安居樂業的重要支撐。而優秀的軍事人才，則是打造強大軍事力量的核心要素。因此，在解決了能源結構轉型這一重大問題後，李瑁將目聚焦到軍事領域，決心對軍事人才的選拔與培養進行全面創新。
李瑁深知，傳統的軍事人才選拔方式存在諸多弊端，門第和地域限制猶如兩道枷鎖，束縛了眾多有識之士投軍旅的腳步。為了打破這種局面，他果斷下令，面向全社會招募軍事人才，不論出貴賤，不論來自何方，只要有真才實學，皆有機會為大唐效力。
為了廣納賢才，李瑁設立了多種選拔渠道。傳統的武舉考試依然是重要的選拔途徑，但李瑁對其進行了改革與完善。考試容不僅包括騎、武藝等傳統專案，還增加了對軍事理論、戰略謀劃的考核。在一次武舉考試中，一位來自偏遠鄉村的青年，雖然家境貧寒，但自對軍事知識充滿熱，過刻苦自學，對歷代兵法瞭如指掌。在武舉考試的軍事理論環節，他憑藉出的論述和獨特的見解，從眾多考生中穎而出。考們對他的表現讚不絕口，一致認為他備為優秀將領的潛力。最終，這位青年順利進大唐軍隊，開啟了他的軍旅生涯。此後，他在軍隊中不斷學習和實踐，將所學的兵法知識與實際作戰相結合，多次在戰鬥中展現出卓越的指揮才能，逐漸長為一名備矚目的軍事將領。
實戰模擬選拔為選拔軍事人才的新亮點。李瑁下令在各地設立實戰模擬場地，模擬各種複雜的戰爭場景，如山地戰、水戰、攻堅戰等。參與者需要在模擬環境中展現出應對突發況的能力、指揮協調能力以及團隊協作神。在一次模擬山地戰中，一支由不同背景人員組的隊伍，面對險峻的地形和 “敵人” 的重重阻擊，隊伍一度陷困境。此時，隊長憑藉敏銳的察力和果斷的決策力，迅速分析戰場形勢，帶領隊員巧妙地避開敵人的鋒芒，從側翼迂迴包抄。在行過程中，隊員們配合，充分發揮各自的優勢，最終功完了 “作戰任務”。這位隊長在實戰模擬選拔中表現出，被選拔進軍事院校進行深造。在院校中，他進一步學習軍事理論知識，提升自素養。畢業後，他將在模擬選拔中積累的經驗與所學知識相結合，在實際軍事行中屢立戰功，為大唐軍隊的發展做出了重要貢獻。
軍事技能競賽也為選拔軍事人才的重要方式。競賽容涵蓋了各種軍事技能，如兵作、戰運用、報分析等。過競賽，不僅能夠選拔出在特定軍事技能方面有專長的人才，還能激發廣大軍事好者對軍事技能的學習熱。在一次兵作競賽中，一位年輕的工匠展示了他對新型兵的練作和獨特見解。他不僅能夠準地作兵，還能針對兵在實際使用中存在的問題，提出切實可行的改進建議。這種既懂作又有創新思維的人才，正是大唐軍隊所急需的。因此，他被選拔進軍事技研發部門。在研發部門，他充分發揮自己的才能，與其他科研人員共同努力，對多種兵進行改良和創新，大大提升了大唐軍隊的裝備水平。
在選拔出優秀軍事人才後，如何對他們進行培養，使其為真正能征善戰的將領和專業軍事人才，是李瑁思考的重點。他決定對軍事院校的教育模式進行全面改革。
軍事院校不再僅僅侷限於教授傳統的軍事戰略、戰和武藝。李瑁詔令在課程設定中增加科技知識課程，讓學員們瞭解最新的科技果在軍事領域的應用，如新型武裝備的原理、通訊技在戰爭中的運用等。在一堂科技知識課上，教授詳細講解了一種新型的投石車改良技。這種技利用了先進的力學原理，過對投石車結構的最佳化和材料的改進，使投石車的程更遠、度更高。學員們過學習，不僅深瞭解了科技對軍事的重要，還對如何將科技與傳統軍事武相結合展開了熱烈討論。許多學員提出了自己的想法和見解，為日後在實際作戰中更好地運用科技手段提供了思路。
地理資訊課程也被納教學系。學員們需要學習大唐及周邊地區的地理環境，包括山脈、河流、道路等地形地貌，以及不同地理環境對軍事行的影響。在一次軍事演練中，學員們需要穿越一片複雜的山區。由於他們在地理資訊課程中對該地區的地形有了深瞭解，知道哪些地方適合設伏，哪些地方便於行軍，因此能夠迅速制定出合理的行軍路線，避開了敵人的埋伏，順利完了演練任務。過這次演練，學員們深刻會到地理資訊知識在軍事行中的重要，更加重視對這門課程的學習。
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