長安西市的晨剛漫過坊牆，崇業坊的國子監附屬學堂裡已傳出琅琅書聲。李瑁站在窗下，聽著孩子們誦讀《史記》中的篇章，忽然被一陣清脆的笑聲打斷 —— 原來是幾個學正圍著先生，爭論著《蘭亭序》裡 “之” 字的不同寫法，其中一個梳雙丫髻的小姑娘踮著腳，手裡舉著張描紅紙：“先生您看，我把‘之’字的尾拉長些，像不像咱們昨天看的胡旋舞的飄帶？”
先生還沒答話，李瑁已推門而。學們見是皇帝，慌忙行禮，小姑娘卻把描紅紙往後藏，臉頰紅得像的櫻桃。李瑁笑著擺擺手：“朕聽說這裡的課和別不一樣，特意來看看。把你的字給朕瞧瞧。”
小姑娘怯生生遞過紙，上面的 “之” 字果然帶著靈的弧度，尾端微微上揚，竟真有幾分胡旋舞的韻律。“好想法。” 李瑁指著字問，“為何想到這樣寫？”
“先生說王羲之寫《蘭亭序》時喝醉了，” 小姑娘小聲說，“我想，要是他看了胡旋舞，說不定也會這樣寫呢。”
學堂先生在一旁解釋：“陛下，按您的吩咐，我們每日除了教經書，還加了兩刻鐘的‘文化課’—— 昨天帶他們去看了樂舞坊的排練，今天就著這個講《蘭亭序》，孩子們倒比往常用心。”
李瑁點點頭，目掃過牆上的課表：《歷代名畫記》解讀、活字印刷實踐、民間小調改編…… 這些都是他上個月親自擬定的新增課程。“在學堂裡學不夠，” 他對先生說，“下午帶他們去東市的畫肆看看，那裡新到了一批吳帶當風的摹本，讓孩子們比比，是吳道子的線條好看，還是他們剛才想的‘胡旋舞之字’更妙。”
訊息傳到尚書省，禮部尚書正在擬定《青年文化培養章程》，案上堆著各地報送的方案：府提議讓學跟著石窟匠人學雕刻，揚州府想組織年臨摹漆紋樣，益州府則計劃教孩子們用蜀錦織出唐詩…… 李瑁翻到一頁，指著其中一條問：“這‘創意百戲’是什麼？”
“是京兆府的點子，” 禮部尚書答道，“讓孩子們把傳統雜耍和西域幻結合，上個月在曲江池試演過一次，有個年把頂碗舞和算結合，轉著碗報出圓周率，引得滿城百姓喝彩。”
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