十個月後。
希之城綜合工程大學，一間階梯教室。
一群平均年齡不到二十歲的學生，正對著面前的全息投影，抓耳撓腮。
投影上，是一道關於“等離子護盾能量反饋抑制”的複雜模型。
“看不懂啊！這玩意兒比我的裹腳布還長還臭！”
“雷校長以前教的不是擰螺和開挖掘機嗎？怎麼畫風突然變這個了？”
“噓！小聲點！你忘了咱們的輔導員是誰了？”
一個學生指了指講臺。
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