我們所在的調研組做的專案關於鄉村和AI，帶隊的老師將我們設計的課程裡摻大量的AI元素，讓學生們有些不知所措，我們也有些不知所措。
我在報告會說，我很愧疚，這愧疚也許未必來自於我的行。我不知道我們為什麼要讓他們無條件地配合我們的行政工作和學工作，我不知道是“我”在給他們帶去什麼，還是“我”在利用他們為他們自己帶去些什麼，甚至是“我”在利用他們為我自己帶去些什麼。
這下到大家不知所措了。
因為文筆還行，即使我本不是宣傳組的，還是寫了很多推文，發在新聞網上。
這才是現在部分大學下鄉很重要的目的。
然後我們這個支教小組被放養了，但這對於我們來說未必是件壞事，因為這就意味著我們可以做自己想做的事了。
我們在想，一定要做出一些有意義的事，哪怕是我們自以為的意義。想著，有什麼事是需要跟他們提醒的，而且是關於生活的，他們大機率不會講的，而且是不關於學習的——於是我們就策劃了一堂生理課，主要講青春期的生理變化和心理調整，以及需要注意的包括避孕在的注意。我們小組裡只有唯一一個男丁，而且據說他們學校裡只有生需要上生理課，他也不知道該講到哪種程度，於是我們其他生用了很多相識的男同學的關係，幫他拼湊了一個PPT。
（後來聽說他直接帶領男生們讀避孕套的使用方法？嗯……）
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